测试题的教学内容

测试教学主要包括利用堂上做习题的形式进行的临时测验、单元课时测验和期终考试等的教学活动。有关考试的程序和方法等具体内容参看第六章。这里主要讨论习题在各种测试教学中的运用。临时测验指一般在上课一开始或临近结束时抽出5～10分钟进行的笔试，题型多采用答案简单、明确的选择题、是非题和少量填空题。有些教师经常采用临时测验，甚至有的主张每课出10题或5题的做法。这种测验具有诊断性和形成性评定的性质，有利于达成教学目标。
     教师利用这种测验信息的即时反馈作用来了解学生的接受能力，调整和强化课堂教学过程，往往能收到较好的教学效果，但是要结合学生的实际水平来考虑临时测验的次数，一般要以不增加学生的心理紧张状态和学习负担为度，习题的分量和难度要准确控制，以能测出全班学生的接受知识水平为准。单元测试教学和期终测试教学内容是以一个教学单元或一个学期所学内容为主，并联系以前所学知识作为命题范围，无论从题型的多样性、内容的综合性、命题设计的灵活性和答案的隐蔽性上都比同类的练习题、临时测验题要求高，但是要适合学生的实际水平，反映教学的主要内容，并要以考查化学基本知识和技能及其综合运用为目标，才能达到这类测试教学要求。上述两类习题教学内容既有差异，又有联系；都从不同的角度实现某个教学目标。例如，同样根据氯气的特性，达到鉴别它的目的，可出如下几种试题来表示它的不同功能： 堂上练习属于识记目标要求，难度最低，只有一个知识点的考查；课外作业属于识记和理解目标要求，有二个知识点的考查；测试题属于综合运用目标要求，有三个知识点的综合，答案的隐蔽性较强，试题难度较大。此外，还有复习题和竞赛题的教学，不一一阐述。