顽强探索的科学精神的教育

在向学生介绍有关化学史实时，要向学生指出任何一个科学发现和发明，无不凝结着化学家的千辛万苦和劳动汗水。其中包含着他们在漫长道路上遇到的无数次失败、挫折，以及种种困难和打击。如讲到卤族元素时，可以向学生介绍游离态氟制取所经历的艰险过程。早在 1813 年的戴维、1836年爱尔兰的乔治·诺克斯和托马斯·诺克斯两兄弟，后来比利时的鲁耶特和法国的尼克雷，到 1850年法国的佛雷密等人的实验都没有成功，有人因中毒被迫停止了实验，有人甚至丧失了生命。莫瓦桑吸取了前人失败的教训，从1884年起，连续工作了2年，到1886年6月26日终于获得了成功。
      又如，居里夫妇从1899年到1902年底大约经过了45个月，在简陋的实验室里艰苦顽强地从2t铀矿渣中成功地提炼出0.1g氯化镭，并测定了镭的相对原子质量。这些历史事实都强有力地说明，科学家们对科学的真诚热爱，即使在极其困难的条件下也没有动摇他们追求真理的信念，在这种信念的鼓舞下，他们勤勤恳恳地工作着，不畏艰险、顽强探索，甚至为科学献身。这些内容能给学生以深刻的教育。此外，还可以通过化学史的介绍向学生进行爱国主义教育。在讲到碱金属时，最好让学生了解侯德榜是我国的一位有名的化学家，他发明的联合制碱法为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出贡献，在世界上为我国争得了荣誉。他热爱自己的祖国，为振兴祖国的制碱工业立下了不朽的功绩。他在逝世前还想到祖国、想到后人，把自己最珍贵的藏书捐献给国家、留给后人。在介绍女科学家居里夫人的光辉业绩中，讲述一下当她第一次作出重大贡献，发现了放射性元素钋时，她首先想到的是自己的祖国波兰，为了纪念她伟大的祖国，把这种新元素命名为钋。