发展心理学认为：高中生在青年初期进一步意识到两性差异，对异性好奇心增强，日益希望与异性接触，同异性交往。渴望、喜欢与异性同学往来，这是青春期学生的性心理发展的必然。但这只是从人的自然属性上分析，属于人的一种生物性本能反应。然而，人之所以有别于动物，就在于人的本质属性--社会性。一个正常的社会成员，在其社会化过程中会不断地用社会规范、伦理道德、纪律守则要求自己，约束自己，监管自己，使个人的言行符合社会要求，得到社会的承认。故，异性交往问题就不能是仅凭一时情感冲动的行为，而要蒙上一层社会性的面纱加以规范。早恋的提出就是根据个体生活的自立程度和与法定最低结婚年龄的相差程度作为标准来衡量的。从这个意义上讲，凡中学生的"恋爱"都属于早恋。
一、早恋的产生
随着中学生机体的发育，性器官进一步成熟，性的意识也随之发展。起初他们对异性的"爱慕"常常是广泛的，几乎是针对所有同龄异性。男孩子表现为主动找女生说话，喜欢在她们面前显露自己的才能，以博得女性的青睐；女孩子则注重自己的外表修饰，主动帮助异性或要求异性的帮助，有时会矫揉造作，甚至假意回避，而更多的则是默默注意异性的举止、言行。
伴着男女间的彼此接触和青春期性意识的进一步发展，他们对异性的爱慕逐渐趋于专一化，由原来泛泛地对异性的好感，渐渐发展成为对某个具体异性的追求。男性大多以漂亮的女孩子为追求的目标；女生多以勇敢、坚强、有才华的男生为对象。一旦选中就会产生强烈的情感。在这种情感的驱使下，他们会寻找各种时机将感情的信息传递给对方，或含情脉脉、或大胆倾诉、或鸿雁传情，甚至故意给对方造成难堪来达到自己的目的。如果双方彼此爱慕已久，那么，一定条件之下，早恋就开始了。
二、友谊与爱情的界限
出现早恋并不可怕，可怕的是当事人以什么态度对待这个问题，有的是死活不承认自己在谈恋爱，振振有辞地认为事实上已经存在的关系是正常的交往，是一种正当的异性友情。看来，在双方感情发展初期，当务之急就是要理清异性友谊与爱情的界限。
正如前面所说的，青春期学生对异性充满好感，渴望与之接近，并试图与异性同学建立比较好的关系，这是正当的。真挚的友谊是一面镜子，男女同学可以从中认识自己，认识对方，认识世界和生活。正常的异性友谊可以帮助对方树立正确的道德观、荣辱观；纯洁的异性友谊可以使男女同学净化思想、陶冶情操；高尚的异性友谊能使一颗失落的心重新然起希望的火，使单调、枯燥的校园生活充满情趣和欢乐。
友谊区别与一般同学关系的情感，具有选择性；"爱情"是异性友谊的深化和升华，具有鲜明的选择性及温情的忠贞的特征。1.爱情双方表现为对象的唯一性，交往的排他性。即恋爱双方关于对象选择上"旗帜鲜明"，就是针对某一个人，而且两个人相对封闭，不爱与更多的人再有交往，更不愿意让他人涉足两个人的世界，坚决排斥第三者插足。而正常的异性友谊在对象选取上是广泛的、多方向发展的，交往双方很少有意识地去考虑对方是异性，甚至有时淡化性别差异。2.爱情是隐蔽的、秘密的，尤其是早恋阶段。然而异性友谊则是公开的、大方的、集体的，他们的行为很少是偷偷摸摸地进行，为大多数人所熟知。3.态度上，异性友谊明朗、处事泰然，没有过多的非份之想；恋爱者则表现为缠绵、难舍难分，在一起时常恨时钟走得快。
三、恋情，请你走的远一些吧
上述三点可作为异性友谊与所谓爱情的界限。如果发现自身有了早恋的苗头，劝当事同学尽早回头，摆脱感情的纠葛，使自己一身轻松，还学习一片明净的天空，把这段美好的感情深埋心底，化解为巨大的学习动力，使自己首先在学业方面有所成就。面对师长的劝戒，可以想一想：如果早恋真的能够促进学习，那么，所有的家长、老师都会鼓励你去谈恋爱，甚至还会开办早恋辅导班。正是因为它导致时间虚度，感情随意性付出，学业的荒废，所以早恋是不被社会接纳的。
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