什么才是科学的学习方法？

　　学习金字塔基础理论是英国我国训炼试验室科研成果，它用数字方式品牌形象表明了：选用不一样的教学方式，学生在两个星期之后还能记住內容（均值学习培训维持率）的是多少。它是一种当代教学方式的基础理论。

　　6班级的历史时间/语文课堂，6班级在这里所院校里早已算中学了，老师讲的內容是前历史时期。最先，老师给每一位学生发过一块石头和一些颜料，让学生假定手上的石块是动物化石，让学生在石头上画画，想画什么都，但务必是学生对前历史时期的了解。学生们很激动，逐渐低头在石头上画画，有的学生嫌不舒服，还拿了二块石块。有一些学生画的是前历史时期的原始人类，有的画的是前历史时期的洞窟，有的画钻木取火的情景。有一个学生最有趣，画的小动物非牛非兽，很有可能这就是他对前历史时期的了解吧。（亲自感受，亲手做可以记住

　　在学生们绘画的情况下，我在教室里随便转了转，发觉教室里的四周堆满了不一样历史时期的情景，有些是日常生活场景模型，有些是学生搜集来的照片材料，有些是学生手工艺品，自然，我都发觉了大家我国的秦始皇兵马俑实体模型。（看展览会可以记住

　　50%）画完后，学生们就请这种越来越五颜六色的“动物化石”去外边日晒，老师进入了第二个阶段——一个十分年青的历史学者来给学生们讲前历史时期的钻木取火。在提供了钻木取火的照片和有关文本內容后，这名历史学者逐渐取出商品，向学生们演试怎样做钻木取火的专用工具。（看演试，当场观看可以记住

　　5人一个工作组，发送给学生原材料，让学生自身亲手做。学生们迅速搞好了。（亲手做可以记住90%）历史时间老师一边让学生们摆布专用工具，一边逐渐启迪学生：这一专用工具是如何工作中的，里边涉及到了哪些的技术性基本原理，这一专用工具除开能够钻木取火，还能用于做什么。在如今的日常生活，还有没有相近的技术性专用工具？它与如今的新技术应用有哪些联络？学生们回应得很积极，显而易见她们对自身能亲自作出数千年前的专用工具觉得好奇心和激动；根据动手能力制做和恰当地提出问题，老师随便地把数千年的岁月缓缓的拉过。（参加探讨，讲话能记住

　　70%）最终，老师呼吁学生们利用日常生活的一切原材料来制做好用的专用工具。不必认为这堂课就结束了。第三个阶段是饰演与回应。老师早已事前布局了课外作业

　　----阅读文章二份故事性的历史书籍（这才算是真真正正的课前预习），随后在课堂上请俩位同学们饰演书里的主角，别的同学就这两本中的內容提出问题，这俩位主角回应。我注意到在其中一本书的小说名字是《寒冷的洞穴》（可能是讲原始人类日常生活的）。显而易见，6班级的学生还很顽皮，有的学生的提出问题非常“难度很大”，而主角的回应也非常活泼可爱和风趣，教室里中时常暴发出一阵阵欢笑声。哪些才算是科学研究的学习的方法？微生物地理学习方式（做报告，给他人讲可以记住90%）什么是积极的教学方式？

　　根据这堂课我们可以见到。自主学习是英国课堂教学十分重视的教学方式。而大家的课堂教学，照本宣科、单边传递是流行。

　　大家印像中的授课，基本上相当于上课。老师带张开嘴巴，学生带双耳朵里面就可以了，一堂课就那么混下来了。事实上这类授课高效率是很低的，基本上记不得什么，自然，假如老师思路清楚，语言表达感召力强，很有可能还好点，就怕有一些授课如诵经的老师，令人昏昏沉沉，实属消耗学生的時间。

　　大家见到很多小学生的课前预习工作，十分无缘无故。这种专业知识应当在课堂上由老师协助小孩记住，学好，假如孩子们事先学会了，还需要老师做什么？

　　真真正正的课前预习工作如同上边这一老师布局的，是让小孩自身念书，第二天在课堂上运用。而不是像大家一样，只是是把教材的內容不断地抄录，这类作法大多数情况下是在消耗孩子们的時间。

　　海外的孩子学得轻轻松松，但海外的出色学生并许多，缘故取决于学习效果的提升。尤其是语文课，历史时间这类文史类的內容，更必须孩子们充足利用自身的所有感观。大家的很多小孩尽管脑袋聪慧，答题工作能力强，但通常演讲口才不佳，动手能力理解能力，这类呆板的文史类教学方法严惩不贷。

　　实际上这堂课更宝贵的不仅是学习金字塔基础理论的运用，只是根据体验型的学习培训，给孩子们留有“难以忘怀”的记忆力，更非常容易激发孩子们对那一段历史时间的求知欲和研究欲。

　　老师等同于利用短短一堂课，在孩子们的大脑中撒下了专业知识的火源，坚信孩子们的自学能力被激起以后，会利用各种各样方法，念书，播放视频，浏览网页这些，再次关心和研究这一段历史时间。这类“我要学”的自主学习才算是最高效率的学习培训。