张茂同：今年花胜去年红——2017年高考全国II卷作文点评

【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【评点解析】

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

译文：天的运动刚强劲健，与之相应地，君子的品格也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不止步。

感触：这句话说的是志气的培养，也就是君子的养成，习近平主席在2014年5月4日考察北京大学时强调过。考生以其为基础进行立意的话，可以重点谈“自强奋发”、“自我求新”、“永不止步”这种品质追求对于个人、国家、民族的重要意义。

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

译文：白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。月光倾洒下来，我还是觉得家乡的月亮更亮、更美。

感触：“露从今夜白，月是故乡明。”出自杜甫诗作《月夜忆舍弟》，表现了漂泊异乡的人对于故乡深沉的思念和偏执的喜爱，这是一种乡土情怀，更是凝聚中华民族的家国情怀。考生由此句生发感触，书写感悟可以畅谈“乡土情结”、“家国情怀”，甚至可以上升到“精神家园”这个层次。若能合理生发联想，谈到以之化解转型期国人的情感焦虑与精神困顿，定会写出奇思妙文。

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

译文：无须用浅绿或大红的色相去招摇炫弄，它（桂花）本来就是花中的第一流。

感触：这一句出自李清照《鹧鸪天·桂花》，此词盛赞桂花，以群花作衬，形象地表达了词人对桂花的由衷赞美。“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”反映了李清照的审美观及人生追求，即坚持自我，追求品格美、内在美。由此看来，本句的立意较为明确：摒弃浮华的外表，不同流俗，追求内在美，提升精神修养与灵魂的高贵。

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

译文：把目光投向庭院，你就只能看到堂屋那么大的地方，而把目光投诸天下，那么你就能放眼世界，胸怀天下。

感触：此句出自魏源的《墨觚》，是六则材料当中最难理解的，相信很多考生都不太清楚这句话的真正含义。这句话表面上是说，人们把目光投向“庭户”、“天下”等不同层次的领域，所见到的风光自是不同，其深层次意思当是：以开放进取之姿态，提升个人境界，由关心“小我”（个人、家庭）到上升到心怀“大我”（国家、民族）的博大胸襟。

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）

补充：虚生先生所做的时事短评中，曾有一个这样的题目：“我们应该有正眼看各方面的勇气”（《猛进》十九期）。诚然，必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。倘使并正视而不敢，此外还能成什么气候。然而，不幸这一种勇气，是我们中国人最所缺乏的。（《论睁了眼看》）

感触：鲁迅的这段话节选自《论睁了眼看》一文，原文当中，说的是中国人对于社会现象、人生缺乏一种正视的勇气。材料只是把这一句单独拿出来，便是一种期望与肯定，期望人们能有一种筋骨与清醒的自我意识，肯定敢于正视问题、直面困难的勇气。据此，考生不妨从“正视问题”、“直面困难”方面来立意。

⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

译文：称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。

感触：“数风流人物，还看今朝。”这句耳熟能详的词句出自毛泽东《沁园春·雪》，毛泽东用这震撼千古的词句发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。这虽是伟人的胸怀与壮志，但对于我们，尤其是青少年，也应该受此感发，立下远大的精神理想，立时代之潮，发时代之先声。学生以此为基础来立意，可以书写“敢于担当”、“以高远的理想观照现实生活”、“青少年当以引领时代发展为己任”。

【思考感悟】

本次考试，较之2015、2016两年试题而言，形式上有了很大改变，表达更为灵活；内容上更为丰富、深刻；审题立意和行文上都设置了一定的障碍。前两年的试题审题立意简单，但是行文有难度。而本次考试似乎来了一次升级：审题立意有难度，行文也有难度。

具体说来，审题立意上的难度体现在以下两个方面：

难度一：以古诗词为主的形式表述材料，增加了学生的理解难度。材料中的①②⑥则，学生应该都有所接触。③④⑤则，大部分学生应该是没有见过，其中第④则理解起来确实是有一定难度的。在这样的基础上对六则小材料进行审题立意，是要调动诗歌鉴赏、文言文阅读、散文理解等多方面的知识能力，难度确实不可小觑。

难度二：以多则材料为基础来立意，增加了学生吸收内化的难度。如果只是就其中一则材料展开行文，考生不理解的材料便可以自动忽略。但是题中的要求“请以其中两三句为基础确定立意”就提高了考生审题立意的门槛：①读明白每则材料的意思；②真正理解材料的深层次含义。因为考生熟知的、一看就懂的材料内部可能没办法进行组合。考生必须做到，“由表及里”、“强强联合”。

当学生完成了审题立意之后，行文的难度也随之而来。其中最显著的难度就是“合理引用”。“合理引用”是题中设置的具体任务，考生在写作时需要准确完成，其意义在于它既是考生行文的基础和触发点，又是限定考生行文，拒绝套作的条件。“合理引用”肯定不能是简单的借用，像膏药一样粘在行文当中，而应该是认真构思之后的深度化用，像墨滴在水中一样，可见可感，融为一体，增加了文章的分量。可这，谈何容易。

以上问题的解决，现在想想不妨尝试这样的方法：挖掘相通内涵，合理阐释；化解彼此冲突，寻求新意；明确主次关系，有益补充。如，以①“天行健，君子以自强不息。”为主立意点，畅谈自强奋发的生命追求；然后把③“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”当作对前文的进一步阐释，明确所谓的生命追求当是有丰富内涵的精神追求；最后把⑥“数风流人物，还看今朝。”作为自强不息的实现目标。

总体说来，题中所提供的材料，跨越千古，诗、词、文皆备，豪迈、温婉兼顾，这本身就是“中国文化博大精深”的最真实体现，更是“化育后世”的生动范例。同时此次作文考查，为辨识考生水平，强化区分度提供了一种新的尝试。