浅谈高考物理中力电综合问题的解决策略(2)

　　4.2“路”——直流电路，交流电路。

　　以能力为立意的第二轮复习过程中，重视将所学的概念和规律放到整个高中物理的大背景下进行重新审视，定位，将各部分知识联系起来，形成较完整的知识结构。使知识系统化，网络化。

　　系统梳理知识还有一项工作，就是清理知识死角。高中物理中除了那些主干与核心知识以外，《考试说明》要求的I类知识点，这些内容，要求都不高，而如果遗忘了该知识点，由于存在知识死角而造成的失误可能是致命的，因此第二阶段必须清理一次死角知识，也就是“查漏补缺”。

　　5提高审题能力

　　解题都是从审题开始的。审题过程是提取信息，分析和处理信息的过程。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包括严肃认真细致的作风，实是求是按规律办事的态度和良好的应试心理等非智力因素。高考中学生容易出现的问题有两种：一种是看不懂题；另外一种是看错题。大多表现为低级错误教师稍加点拨就使之豁然贯通，表面上看来学生“粗心，马虎”，实质上还是审题能力不高的表现。

　　目前高考增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，对审题能力的要求更高。在复习时，要引导学生注意以下几个方面：

　　5.1看懂题目的文句。

　　5.2弄清题目所描述的物理现象。

　　5.3选定研究对象，涉及到力学问题的，要对对象进行受力分析（同时作受力图）。

　　5.4依次分清要研究的对象所经历的前后物理过程或状态（力学方面的运动分析，电学方面的电路分析与场分析等，并画出示意图）。

　　5.5明确每个过程或状态所对应的物理模型，物理知识，物理规律和物理量。

　　5.6注意寻找出隐含条件，明确已知量和所求量。

　　6整合物理思维方法，提高分析解决能力

　　综合能力测试注重对科学思想、方法和精神的考查。分析解决力电综合问题，要注重运用在物理学习中培养的思维方法。

　　6.1解决力电综合问题，要注重掌握好两种基本的分析思路：一是按时间先后顺序发生的综合题，可划分为几个简单的阶段，逐一分析清楚每个阶段相关物理量的关系，弄清前一阶段与下一阶段的联系，从而建立方程求解的“分段法”，一是在同一时间内发生几种相互关联的物理现象，须分解为几种简单的现象，对每一种现象利用相应的概念和规律建立方程求解的“分解法”。

　　6.2力电综合题运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力、之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力）。要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

　　6.3注重通识通法，不要片面追求解题的技巧，一定要把常用的解法掌握熟练。

　　解决力电综合题时，通常运用力与运动或功与能的观点确定解题的思路。采用“能守恒先守恒（即动量守恒、机械能守恒及能量的转化与守恒）、不守恒用定理（即动量定理和动能定理）、牛顿定律加运动学公式来保证”的策略来解决问题。

　　研究某一物体所受到力的瞬时作用力与物体运动状态的关系（或加速度）时，一般用力的观点解决；研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时，一般选用动量定理；涉及功和位移时优先考虑到动能定理；对象为一系统，且它们之间有相互作用时，优先考虑两大守恒定律，特别是出现相对路程的则优先考虑能量守恒定律。一般来说，用动量观点和能量观点比用力的观点解题简便，因此在解题时优先选用这两种观点；但在涉及加速度时必须用力的观点。有些问题，用到的观点不只一个，特别是高考中的，常用动量观点和能量观点联合求解，或用动量观点与力的观点联合求解，有是甚至三种观点都采用才能求解，因此，三种观点的应用不要绝对化。