北京市教委：中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师

　　据北京市教委网址10月9日信息，北京市教委公布《有关提升中小型学生心理健康管理方面的通告》明确提出，不断完善学生心理困境等级分类预警信息和干涉体制，学校针对在日常生活和心理评测中看到的心理难题学生，要机构校内校外有关专业的技术人员开展判断，协作父母一同制订目的性干涉计划方案，开展立即调整，并动态性跟踪干涉成果。学生发生自尽自残、致伤毁物趋向等比较严重心理困境时，学校立即帮助父母送诊医治。中小学校每校最少配备1名职业心理健康教育老师，学生经营规模五百人之上的学校，集团化办学、一校多址办校的学校，尽可能提升心理老师配备。

　　为贯彻落实《教育部政策研究室对于提升学生心理健康管理方面的通告》(教思想政治厅函〔2021〕16号)，促进搭建“学校、家中、社会发展”三位一体心理健康教育工作中管理体系，进一步加强技术专业支撑点和创新管理，进一步提高学生心理健康工作中目的性和针对性，切实提高学生心理健康素质，提高管控心态、应对挫折、适应新环境的工作能力，现就相关规定通告如下所示。

　　1.提升心理健康课题研究。学校要充分发挥教学课堂主阵地功效，协助学生把握心理健康专业知识和专业技能,塑造自助式互帮互助寻求帮助观念。依照班级全覆盖的规定，根据心理健康教育活动课、班队伍会、团体辅导、心理练习、专题讲座教育主题活动、培训讲座等方式进行心理健康教育，将心理健康教育课列入拓展课。在新生开学、大学毕业升学考试、其中期末考前后左右等关键时间范围提升心理健康教育。严苛依照《北京中小学校心理健康教育工作中规划纲要(修定)》贯彻落实心理健康教育內容，与此同时重视分配多种形式的性命教育、挫败教育等，正确引导学生学好客观面对困境和艰难。

　　2.全力培养学生积极主动心理质量。坚持不懈心理健康教育与思想道德教育相统一，正确引导学生塑造远大目标，厚植爱国精神，承传奋斗精神，培养积极乐观的生活态度和坚强不屈的意志力。充分运用体育文化、美育教育、工作教育及其学校文化的关键功效，多方位推动学生心理健康发展趋势。认真落实开齐开齐备好体育课程和美育教育课的刚度规定，积极主动营销推广中国传统体育运动项目，大力开展常识性体育竞赛和充实的造型艺术社会实践活动，融合各学段特性系统软件提升工作教育，吸引住学生积极参加各种各样身心健康往上的学校文化日常生活和学生课外活动。根据宣传策划橱窗展示、过道宣传栏、电子显示屏、班集体板报等方法，进行心理健康科谱宣传策划，进一步塑造学生珍视生命、享受生活的心理质量，提高学生的使命感和责任感。

　　3.尽早归类疏通各种各样工作压力。坚持不懈着眼于发展趋势与防止干涉紧密结合，对于学生在学习培训、日常生活、人际交往和认知能力等领域将会碰到的心理失调难题，积极采用措施，防止因工作压力难以减轻而导致心理困境。重视关注协助学习培训碰到困难、课业主要表现欠佳的学生，老师要立即给与个别辅导，激励同学们间进行朋辈扶持，协助学生疏解心理工作压力、提升学习培训自信心。立即关心家中资金艰难学生、离异家庭学生、人体残废或有比较严重健康问题学生、留守孩子、留守儿童，关注学生日常生活，预料并合理处理学生心理难题。立即掌握学生在与人相处、社会生活中所碰到的不便和难题，有目的性地进行个别谈话、团体辅导等，协助学生塑造合理的人生价值观、价值观念。

　　4.提高学校、家中和社会发展教育协力。坚持不懈学校核心与多方面协作相推动。学校立即掌握学生是不是存有初期心理外伤、家中巨大不幸、亲子沟通焦虑不安等状况，积极主动寻找学生家庭主要成员及有关技术人员的高效适用。根据父母学校、走访等方式，协助父母知道小孩所处年龄阶段的心理特性和规律性，具体指导学生家长科学研究关心、关爱学生心理健康，构建优良家庭环境，提升鉴别解决儿女心理难题的观念与工作能力，避免因家庭纠纷或教育方法不合理导致小孩心理难题。灵活运用广播节目、电视机、互联网媒体等网站和方式，散播心理健康专业知识，积极主动构建有益于学生健康快乐成长成材的社会现状。

　　5.搞好心理健康评测工作中。积极主动依靠技术专业能量和方式，按时进行学生心理健康评测工作中，完善筛选管理机制，尽早执行精确干涉。各个区教育局要开设或借助有关专业的组织，带头承担机构地区内中小学校进行心理健康评测工作中，每一年朝向中小学高学段、中学、普通高中进行一次心理健康评测，创建并丰富多彩丰富学生心理健康数据库查询，具体指导学校科学研究应用学生心理健康评测結果，促进创建“一生一策”的心理成长记录。对有显著心理难题的学生，要提升学生心理档案资料的搭建和管理方法。

　　6.加强平时预警信息防治。学校要创建“班集体班级学校”三级预警信息信息内容汇报体制，保证学生心理困境立即预警信息，立即汇报，妥善处理。深层次促进入户口现场走访，对日常生活艰难、学习障碍或存有心理健康难题等必须重点关注的学生，每学年最少开展一次走访。当发觉学生观念有重要转变、课业有比较大起伏、遭受巨大不幸、重特大挫败及发生显著不正常等状况，要立即进行走访，并将家校沟通状况计入学生心理档案资料。心理健康老师、教导主任要与父母开展紧密沟通交流，一同提升心理疏通，协助宝宝摆脱困境。对发生恶劣个人行为趋向的学生要立即给与干涉扶持。

　　7.提升心理资询指导服务项目。创建市、区、校三级心理资询综合服务平台。建功能强大好北京中小学校数字德育网师生在线青少年儿童心理资询服务电话。区教体局要创建省市级中小型学生心理辅导中心，根据服务热线、心理辅导室等方法，在课后练习、休息日和国家法定假日朝向我区中小型学生给予及时心理指导，并利用网址、微信公众平台等方式，给予24小时心理难题留言板留言服务平台，立即解释学生心理疑惑。各院校要完善心理资询指导值勤、预定等规章制度，根据谈话、电話等方式，达到学生资询与寻求帮助要求。加大宣传幅度，提升老师学生父母对市、区、校心理资询指导方式的依从性。

　　8.全力搭建班级管理协作干涉体制。不断完善学生心理困境等级分类预警信息和干涉体制，学校针对在日常生活和心理评测中看到的心理难题学生，要机构校内校外有关专业的技术人员开展判断，协作父母一同制订目的性干涉计划方案，开展立即调整，并动态性跟踪干涉成果。学生发生自尽自残、致伤毁物趋向等比较严重心理困境时，学校立即帮助父母送诊医治。

　　9.争取技术专业组织合作适用。区教体局、各学校要进一步加强与卫生健康单位的协作连动，创建精神卫生定点医疗机构对学校心理健康教育及心理心理干预的适用合作体制，北京市教委：中小学校每校最少配备1名职业心理健康教育老师今日新鲜事ios13为中小学校给予专业性的心理资询或心理医治。针对超过学校指导和干涉工作能力的比较严重心理困境学生，学校要帮助父母，立即转介到技术专业组织开展确诊医治。

　　10.妥当搞好学生紧急事件善后处理。学生因心理难题在学校产生突发事件后，学校要马上起动紧急工作预案，第一时间联络学生父母，并在区教体局、公安机关等单位引导下核查状况、妥善处理。对于有可能产生的时代关心，学校要依照公开化标准立即回复，对在网络上开展故意炒作者，争得网信办、公安机关等机构适用，协力做好工作。

　　11.配全建强带头人团队。中小学校每校最少配备1名职业心理健康教育老师，在确保职业心理老师总数的根基上，可依据具体情况和工作中必须配备做兼职心理老师。学生经营规模五百人之上的学校，集团化办学、一校多址办校的学校，尽可能提升心理老师配备。职业心理老师正常情况下应具备心理学或有关本科专业本科以上学历，做兼职心理老师须历经课程培训或具有从业心理健康教育的专业的资质证书。提升教导主任老师的心理健康教育适用工作能力，中小学校要在教导主任及各科老师岗位培训、业务流程学习、平时学习培训等各种学习培训中，将心理健康教育做为选修內容给予关键分配。学校整体教职工要塑造全体人员关心学生心理健康的观念，发觉学生有出现异常心理或个人行为，立即告之教导主任和心理老师。

　　12.提升心理健康教育科学研究队伍管理。基本建设地市级心理健康教育专职教科研团队，不断完善中小学校心理健康教育按时视导体制，坚持和完善心理健康教育科研成果沟通交流体制，推动心理健康教育特点学校基本建设，提高心理健康教育技术专业水准，推动心理健康教育工作中规范性、专业化进行。各个区教育学习进修、学习培训机构要配全配优职业心理教研员，并创建教科研学习培训常态化。适用有标准的学校创立心理教研室并定时举办活动。

　　13.增加心理老师适用确保幅度。适用心理老师参与学习培训、学习、学习培训、沟通交流等主题活动，提高心理健康教育专业能力，促进心理师资队伍系统化发展趋势。依据学校具体情况，将职业心理老师朝向学生、父母、老师进行各种心理健康教育专题讲座、活动、心理指导等记入劳动量，列入绩效考核管理，确保职业心理老师享有教导主任相同待遇。做兼职心理老师按学校相关要求测算劳动量并确保相对应工资待遇。

　　14.贯彻落实场所和经费保障。区教体局要为省市级中小型学生心理辅导中心配备专业场所室内空间及硬件软件机器设备，进一步促进中小型学校依照教育部《中小学校心理辅导室基本建设手册》规定基本建设心理辅导室。完善心理指导值勤、预定、谈话等规章制度，确保学生心理指导与寻求帮助要求。学生在学校期内，心理辅导室每日均应在课间活动、课后练习等非上课时间向学生对外开放，并分配具有心理指导资质证书的老师值勤。各个区、各院校要确保心理健康教育平时运行及其设施配备、运作维护保养和党员队伍建设等经费预算。各个区应全额确保心理健康教育工作中经费预算，并视状况创建提高体制。学校应在财务预算中综合各种资金保障心理健康教育工作中经费预算。