语文名师:作文创新基于守旧 内容高于形式

　　主持人：对于语文来说，第一大部分是基础知识，第二部分文言文、现代文，最后还有作文，最后这个阶段当中，哪一部分提分最可能，是作文还是基础知识？

　　王大绩：语文按考试大纲，很多样，林林总总，实际就是读和写，听说读写，语文不能考听，不能考说，就是读和写。语文试题除了选择题，选择题只读不写，作文是以写为主，读题，读题目材料也是读，读为辅。我觉得都具有相关性，我觉得把它结合起来才更好。

　　主持人：对。

　　王大绩：其他地方的同学也会见过高考考过的探究题，其实它也是可以继续探究和延伸的，这也是可以的。其他方面要求实际的一些，像字音、字形包括文学常识。文学常识我觉得是最基本的，不要把它弄得庞杂、庞大，再就是要求默写的古文名句等等，要好好背背，别写错了。我觉得就差不多了，给别的学科留点时间。语文最早考，所以同学都把考前时间全部给语文，对其他学科也不公正，对大家也不是真有好处的。

　　主持人：同学们最紧张的时刻就是语文试卷发下来的时刻，您觉得我们进入考场之后，同学们应该做什么工作？

　　王大绩：我以前带班的时候，就是让同学静静地想，想自己曾经有过的胜利，自己的过五关斩六将的时候，怎么渡过难关，取得胜利的，怎么忽然灵机一动把题答出来的成功时刻。就是给自己树立信心，这个对一个孩子、一个同学来说，也许真有用，是不是？

　　主持人：对。

　　王大绩：告诉自己一定行。

　　主持人：对于语文学科来说，怎么分配时间，这个您有没有什么建议？

　　王大绩：我说一个简单的例子，比如词语的辨析，给你一个空，因为在横线上填词，和横线密切的才有用。比如谈到地震灾害，温总理，一个横线，让你填词，后边是很深，让你选的词是感受还是感触，是感受很深还是感触很深？后面当然还有话，不可能这么几个字，但是后面的话就没用了。前面这个谈到地震灾害也没有什么用，因为横线关系密切的就是“温总理”，“很深”。你需要注意力集中到最关键的位置去，这么说的精明。好比商业买卖关系，你逛商店，得找你的柜台，这个会提高你的速度。

　　其他题也是一样，比如成语，这个成语什么意思，这句话一定有一个词决定这个成语是对还是不对，你把那个词找到就完了，你的目的很明确。我跟我们同学说得很明白，我们做任何题都不要逛商店，要带着明确的购买目的到商店，找柜台，这个意识明确了。你前面读得精明，就能省出时间，就很成功了。具体说，得多少时间，没法划定。

　　主持人：不用严格限定？

　　王大绩：对，都是一样的。

　　主持人：对于大家来说，前面的题目都靠自己的学识解决，作文题很主观，老师阅卷的时候也很主观，很多同学特别想写出很新颖的文章吸引老师的注意，或者用很奇怪、很生僻的语言展示自己在这方面的才华，当您看到这种作文的时候，您会对这种同学有赞赏吗？

　　王大绩：只有一个标准就是写得好不好，没有别的标准。我今天看到一个同学在博客上还给我发了一个留言，说有一本书，叫什么名我忘了，这个老师讲考试中的炫试，您同不同意？理由是什么？我说这个炫试的具体含义是什么，它是符合考试原理的，我当然同意，但我不知道他怎么阐释这个炫试。你说需要吸引老师的注意，需要引起他的好感，这个确实很重要，这点从考试说明、考试大纲上不是限制的，它不是限制老师主观性的，因为咱们考试大纲有等级，像北京的考试说明有鼓励的规定，鼓励学生写思想深刻、内容丰富、有文采的文章等等，实际都是在鼓励。其实这一点它是符合人们的阅读心理的，咱们这样看一篇文章，这篇文章深刻丰富、有文采、有创新，我也会很喜欢，我也爱不释手，符合人的阅读性、阅读良知的，是在明确鼓励老师的主观性，因为这种主观性和作文的本质特征是完全一样的，不能把一个主观性很强的一种问题把它限制得非常死，刻板地来做。