本文的中心思想：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
本文在写作上有什么特色？运用对比手法。1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比；2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。
一词多义
和 缓解、暖和 久而乃和 谦和 言和而色夷
冠 天下第一 太尉以才略冠天下 男子20岁成年 既加冠
请 请让我 战则请从 请教 俯身倾耳以请
再 第二次 再而衰 两次 日再食 患 担忧 又患无硕师名人与游 忧患 无冻馁之患
古今词义
汤 古义 热水 媵人持汤沃灌 今义 菜汤 走 古义 跑 走送之 今义 行走
趋 古义 快步走 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 今义 趋势
或 古义 有时 或遇其叱咄 今义 或者
卒 古义 最终 卒获有所闻 今义 士兵 遗 古义 赠送 父母岁有裘葛之遗 今义 遗失
假 古义 借 以是人多以书假余 今义 假期
词性活用
腰 名词用为动词 腰挂 腰白工之环 手 名词作状语 用手 不必若余之手录
诸 兼词"之于"的合音 假诸人而后见也
通假字
支 通"肢" 肢体 四支没劲不能动 被 通"披" 穿着 同舍生皆被绮绣
食 通"饲"给饭吃 日再食
虚词
以 介同 用 以衾拥覆 介词 把 以是人多以书假余
介词 因 以是人多以书假余 连词 来 无从致书以观
之 代词 他 录毕，走送之 助词 的 无鲜肥滋味之享
助词 提宾的标志 弗之怠 助词 介于主谓之间，取消句子独立性，不译 不必若余之手录
给下面加点字注音。嗜（ ）砚（ ）硕（ ）逾（ ）馁（ ）烨（ ）衾（ ）
解释下面加点字的含义。
录毕，走送之 以是人多以书假余 3．腰白玉之环 假诸人而后见也
翻译下面的文言句子。
1．以中有足乐者，不知口体之养不若人也。
2．非天质之早，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
1． 本段选自课文（ ）作者___，___朝人。
2． 下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）
A．余／因得／遍观群书。B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。
C．又患／无硕师／名人与游。D．不知／口体之奉／不若人也。
3．解释下列加点的词语。
1）援疑质理 2）俟其欣悦 3）媵人持汤沃灌 4）烨然若神人
4．下面句子"以"字的用法与例句相同的是（ ）
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