家长要怎样科学地回答小学生的提问

　　每个小学生都是提问题的专家。因此，怎样科学地回答孩子的提问，也许是家长都会面对的一个棘手问题。孩子的提问，是他们好奇心和求知欲的最好表征，也是他们获取知识的最主动、最有效的时刻，更是家长对孩子施加教育影响的最好时机。那么，家长要怎样科学地回答小学生的提问呢？

　　第一、小学生提出的试探性问题和认识新事物的问题，家长一般都应予以直接回答。除非家长自己也不知道，如果家长真的不知道，就要及时想办法查找答案，最好与小学生一起查找。例如，小学生问：“这是XXX吗？”“这样做对吗？”家长给予“是”或“否”的回答就行了。再如，有的小学生问：“麻雀是益鸟吗？乌鸦是坏鸟吗？”对于这样的问题，家长要给予科学的回答，以免小学生落入固有的成见。

　　第二、对于那些探明因果关系的“为什么”的问题，家长可采取先鼓励小学生猜想，然后根据小学生回答的情况予以解答。例如，有小学生问：“为什么农民住平房城里人却住楼房？”对于这样的问题，家长不妨先叫小学生说说他（她）自己的看法，然后家长给予评价。如果是可以验证的答案，家长最好与小学生一起做实验。例如，如果小学生问：“为什么鱼离开水就不能活？”家长可以让小学生亲自观察一下，然后再叫小学生说出答案。

　　第三、对于探明事物能干什么的功能性问题，最好采取这样的步骤：首先尽可能提供条件，让他们直接观察其一般用途，在此基础上引导小学生思维发散，说出更多的其他用途，尤其要鼓励小学生说出独特的用途。例如，有的小学生问：“电是从哪来的？”家长就可以给小学生讲讲水力发电、火力发电和风力发电的有关知识，在引导小学生思考：“风除了发电还可以用来干什么？水除了发电还可以用来干什么？火除了发电还可以用来干什么？”这样，小学生的知识就变得丰富，思维也更加开阔。

　　第四、对于“好不好？对不对？”等探明是非的问题，一般不要简单回答好与不好，对与不对。最好采用反问的方式，引导小学生自己判断好与坏，对与错。例如对“拣到钱不交给警察叔叔好不好”的问题，我们可以这样反问小学生，如果你丢了一件心爱的玩具，别人拣到不还给你，而是藏起来自己玩，你会有怎样的感觉？你是不是希望别人把玩具还给你？

　　第五、探明做法或方法的问题，最好采取讲解与演示相结合的办法回答。如果有些做法或方式是小学生能够掌握的，最好让他们实际操作和体验。例如，有的小学生对粮食的生产过程很好奇，会问：“小麦（大米）是从哪儿来的？”家长就可以给小学生讲讲农民种粮食的过程，有条件的话，还可以让小学生亲自走到田间地头，观察或者亲身体验种地的过程。再如，有的小学生吃饺子时会问：“饺子馅儿是怎么进去的？”家长就不要只是给予口头回答，而是请小学生一起包饺子，这样小学生可以自然而然地了解饺子的制作工序。

　　第六、对于探明“世界上到底有没有魔鬼”、“有没有人会飞”这类事情是否存在的问题，最好不要武断地回答“有”或“没有”。我们应该试图引导小学生自己分析，该事物是否存在，然后以平等的态度，表达出我们自己的分析。如果实在不知道某事物是否存在，可以留下一个悬念，等你长大了自己去证明它是否存在。

　　第七、对于“如果……会怎样”的假设性问题，最好不要提供唯一的标准答案，首先要鼓励小学生大胆设想或推断会怎样，不要以对错评价他们的回答，而要追问还会怎样？引导他们多侧面、多角度设想或推断。如果可以试验的，也要允许小学生验证他们自己的设想或推断。例如，有的小学生问：“人如果住到月球上会怎样？”“眼睛如果长到脑袋后面会怎样？”对于这些问题，家长不要代替小学生做答，而要鼓励小学生大胆想象。例如，家长可以告诉小学生月球上的条件是什么样的，让小学生思考人要想住到月球上，还要具备哪些条件，这样就为小学生将来的科学探索埋下了种子。