学生课上学好课后不劳神

北京市昌平区城关小学四年级数学课上，一枚小小的5分硬币，在孩子们手中晃动，随即被高高抛起，在课桌上转圈，同学们通过实验探究硬币落地时“正反”的概率。路颐卿同学兴奋地说：“老师上课很有趣，我们很快就记住了知识点。”

“最近几年，我真正体会到当老师的成就感了！”教师徐桂伶说，现在课堂上学生亲手向圆锥模具里灌水或细沙，比较圆锥和圆柱的体积关系，学生可能记不住公式，但知道圆锥、圆柱、圆之间的关系，就会求出体积，反而不出错。

学生学得更轻松，老师教得更有成就感，昌平区城关小学师生的这些变化，缘于学校开展的“减负”工程。2007年3月，城关小学打响了“减负”行动第一枪，出台了《城关小学“教师七不许”》。“不许变相体罚学生，字错之后最多写三遍；不许让家长出任何练习作业；不许留过多的、无用的、机械性抄写的作业……”

为了从制度上解除教师的后顾之忧，城关小学决定，不按照教学成绩给教师排“座次”，学生成绩不与教师工资挂钩，更不会因为考试、比赛的成败而改变对教师的关注和鼓励，而是让大家“寻找身边的名师”、“让每一颗金子都发光”。

自此，在城关小学，加班补课、题海战术、占用其他课时的路子统统被堵死，老师唯一的出路就是向40分钟要质量。

“减负”初期，城关小学个别学科成绩下滑，教学质量监控进不了昌平区“十佳”，一度陷入僵局。副校长刘忠武说，学校认真反思，对各学科的课型和授课方式进行了大胆革新。数学打乱原有教材进行重新组合，结合知识迁移开展探究式教学，余下的时间帮助学困生补差，给优秀生拓展。语文组对教材进行了系统研究，巧用“结合点”。

“比如汉字像什么，都有口诀，课堂上就能记住，课后根本不用劳神。”说到这儿，路颐卿呵呵笑了起来。城关小学每名学生都有一个记录作业时间的小本子，每天由家长监督作业完成时间。据统计，六年级学生每天做作业的时间为一小时，四年级以下学生半小时完成。

2010年，城关小学针对四至六年级学生做的一项调查显示：选择“很快乐”的占65.5%，选择“快乐”的占32%，选择“不快乐”的仅有2.5%——这种快乐不仅是“减负”成效的证明，更是学生发展的成果。