4B Unit3 What's your job? 教学反思

在执教《what's your job?》一课时，我着重从以下几个方面作了一些探索，取得了预想的教学效果。
1、运用激励性的评价，调动学生的积极性。
课前交流时，我把第一单元歌曲who's that girl? 改成 who's that teacher? 目的是为了消除学生上课时的紧张感，学生边唱边做动作，既简单又有趣，在课前我教小学生yes和no 时，要求他们加上手势year，摇摆手no，一开始课堂气氛就很足，学生的积极性也很高。
课堂上，学生只要回答，哪怕只是举手，我都表扬，小学生知道自己回答得到老师的肯定，更加有信心，课堂举手积极，得到了很好的效果！
从复习巩固第一单元的3个职业人物图，引导同学们将来你们想做些什么？我鼓励学生大胆发言，说出自己的理想，学生争先恐后的抢着发言。"我长大了想做联合国秘书长" 这个小朋友说完之后，周围听课的老师，包括我在内都有一种不一样的感觉，是可笑，还是惊讶，反正是很复杂的心情，但是我还是立刻竖起大拇指夸他，这位小朋友说完之后，其他小朋友一句抢一句的说："我长大了做盐城市市长"，"我长大了东台市市长"，"我当美国总统""科学家"，"博士"，"大学教授"……
当孩子们都说完之后，我做出了总结："你们的想法是很好的，你们都是伟大的，但是你们必须要努力学习。"这一点在思想上很好的教育了学生，让学生明白只有努力学习，这些理想才有可能实现。
回想起来，我依旧感慨万千，这么小的孩子，在一个普通的镇上，他们的理想竟是这么的远大，作为一名小学老师，该如何更好的去培养，去教育，去挖掘这一个个天真烂漫的孩子呢？他们的理想能否能实现，我深深地感悟到自己突然的很渺小，也更加的暗示我在今后的教育生涯中应该更加勤奋努力的工作。
2、通过情境的创设，提高学生的参与度。
在新授8个单词时，每一个单词采用了不同种的教学方式，学生边读边做动作，每一个单词也都拍摄了一段摄像，多媒体在这方面又起到了很大的作用，目的就是让学生在真实的情境中体会，这样既形象又直观，在巩固这8个单词时，我又把本单元歌曲进行改编，把8个单词都唱进去，再配上动作，学生在边唱边玩中，不知不觉地巩固了单词，改变了以往抄单词10遍，20遍的机械方法。本节课的游戏设计，目的是通过同学们读单词的声音大小，帮助其中一位学生找到卡片，不是为了热闹随便让学生乱喊的，都是有目的的，同学们每个人都要读这个单词，起到了巩固单词的作用。找卡片的这位学生，注意力一定要集中，他要根据同学们的声音大小找到这张卡片，然后到前面来领读，这样学生感到很有成就感，但是由于地方小，学生活动的场景小，所以做游戏的效果不够太理想。
3、组织畅想未来的活动，提升课堂的实效性。
在设计最后一个场景，通过我20年后的梦想，引出同学们20年后的同学聚会，我们事先用卡纸做好了头饰，并用彩色笔涂上颜色，既简单又美观，更体现出农村英语教学的真实性、朴实性、平凡性，每个同学戴上自己喜欢的职业人物头饰。多媒体播放着一张一张同学聚会的图片，在这样的氛围中，让学生在真实的场景中去操练本堂课所学的句型和单词，最终得到的效果很好。