孩子学习也"挑食"怎么办？

 
　　“三年来，女儿确实学得很开心，而且会自己主动找书看。但一进入小学麻烦就来了，比如说基础知识她不感，也得学，可要她一下适应过来还真难。”昨天，王先生特地拨通“家有新生互助热线”，想听听老师们的建议，怎么把孩子对的“挑食”毛病改改过来。 >

　　烦恼 >

　　孩子只想学自己感的内容 >

　　王先生确实有些郁闷：作业是念两个字母，女儿念了就忘，听说别的小孩老早就学会了；开学几天后，女儿的位子就被调整了，从中间排换到了边排，理由是上课吵闹、容易影响同学；新学期第一次开家长会，全班就他一位被老师单独留了下来，老师私下和他，“感兴趣的东西，你女儿能学得很快，但不感的内容，比如拼音、数字，她却一点听不进去……” >

　　他心里明白，其实这也不能完全怪女儿。“她园上的是蒙氏班，对提倡的是优先，孩子就是的主体，每天一到学校，可以自己选择最感的东西开始学，你要想编毛线、堆积木，老师都会同意的。至于不想学的东西，老师也不会强迫你一定要学。女儿喜欢阅读，碰到喜欢的书，可以静静地读一个上午。对拼音、数字这些抽象的东西，她当然不愿意学啊！” >

　　听老师把情况一反映，再和同事小孩的情况一比较，王先生越比越急，这三周来他一下班，不接任何应酬，直奔家里，为女儿辅导功课。他也像一名小学生，和女儿一起听拼音磁带，一遍遍跟着念。“好辛苦啊，总算现在女儿基本能跟上班级进度了，希望苦日子早点结束。”>

 
　　不少小学新生都有这样的问题 >

　　其实，孩子只想学自己感兴趣的内容，并非只有“蒙氏班”的孩子会这样。从和老师口中了解到，不少新生或多或少都存在着这样的问题。李女士的女儿也读一年级，她感的阅读课等，都会听得很认真，但一到数学课，她就不爱听了，做着抠指甲等小动作。老师问她，她还振振有词，“爸爸说了，不想听的内容可以不听，只要不影响别的同学就行”，为此她爸爸大喊“冤枉”，他嘱咐女儿的是，“如果听懂了，那可以放松一下。” >

　　还有一位小男生，听他班主任说，对数学很感，连中午午休时间，还缠着数学老师说，“我要做数学题！我要做数学题！”可一到语文课，对讲故事之类的，总是很“看不上眼”，每次读儿歌也从不愿配合动作，老师问他为什么，他就说不好玩。 >

　　耐心点，孩子会赶上去的 >

　　从“蒙氏班”的孩子说起，老师们提供的最多建议就是，“请耐心等一等！” >

　　目前杭州有多家幼儿园都开设了蒙氏班，武林门园属于最早的一家。该园园长陈爱娣说的第一句话就是：“请不要在短时间内，给孩子套上‘对某一项知识不感’的帽子，也不要拿自己的孩子和别人去比。”她说，班上的孩子，最大的特点是注重独立和自由，他们习惯自己安排“这本书我是看一个小时还是半个小时”。与普通班的孩子相比，在幼小衔接的具体知识内容上，蒙氏班的孩子可能没有他们掌握得多，但经过一段时间的适应后，慢慢会跟上大家的步子。“按照以往的经验，孩子因为有自主的能力，到了小学三四年级，他们就会表现出自己的优势，主动能力强，不需要大人过多地督促着去学。” >

　　多，让不感兴趣变感 >

　　幼儿园是一种宽松自由的环境，到了小学，一下子“箍”得很紧，孩子当然接受不了。为此，一年级老师建议家长最好能选择“一脉相承”教学风格的学校。然而，与

　　拱宸桥小学的一年级班主任吴丽君说，在学习中最有发言权的就是学生，有喜欢和不喜欢之分，是人之常情，大人小孩都会有，但让孩子无奈的是，对基础中一些必须要掌握的知识，他尽管会不喜欢，但还是要去学。这就是老师和的任务了。为什么不能把不喜欢的东西，转化为他们喜欢的形式呢？有些孩子喜欢玩篮球，那就把数学题目变成投篮的个数；有些孩子看到拼音就烦了，可他们爱画画啊，那就做成字母卡，每张卡片上画与字母长得像的物体，比如‘h’，可以画凳子啊、长颈鹿啊。