文学作品阅读的基本要求及应对策略(6)

　　3、①王尔烈西窗自读使我体验到古人读书的境界和乐趣。

　　②读书能洗涤俗尘净化灵魂升华精神。　　4、B、　　E

　　（二）、阅读小小说，完成习题

　　最准确的回答

　　　　　　　　　　　　　　　　　　许　行

　　敌伪时期，我16岁，报考沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方出名。报考人很多，因之录取也很严。笔试合格之后，还要面试。

　　面试考啥？报考者都不得而知。

　　我经笔试之后，有幸参加面试，跟许多年龄相仿的小青年在外边排队等候。对前边进去出来的人都很关心，总想摸个底，却又不便问，但见有的竞捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴，不知怎么回事。

　　临到我了，被叫进去。对面坐着三个日本人，衣着整齐，像神像一样庄重。居中的是一年近五旬的老者，两边是两个中年人。他俩仿佛一文一武，武者留一撮小胡，颇似日本军人；文者倒也慈眉善目，但不失考官的威严。

　　我挺胸阔步走到中间站住。“坐下。”小胡子命令说。“是。”我挺直腰板坐下。“你为什么想到这来上学？”中间的老师发问。

　　“想当公司经理。”因为这是一所培养企业人才的专科学校。

　　“这里是培养雇员的地方。”老师严肃地对我说。

　　“我从雇员干起。”

　　“一定能当经理吗？”“一定能。”

　　“好家伙，野心可不小。”

　　“这不是野心，这是志向。”我反驳了一句。

　　“你知道当经理的条件吧？”老者并未生气，依然平静地问。

　　“知道。熟悉业务，善于应酬，不怕吃苦。”我在一本书上见到过，说主要就这三条。

　　“好，这小家伙，也许是个当经理的料。”老者对我的回答可能感到满意，他对旁边俩人说。

　　又问了几个问题后，小胡子对我蓦地一声令下：

　　“立正！”

　　“是。”我迅速起立。

　　“向前两步走。”

　　我正步走到他们三位前边，立正站在那里。这时，小胡子站起来，突然出手重重地扇了我一个耳光子，然后发问：

　　“这是什么滋味？”

　　“就是这个滋味！”我因看前边有人捂着脸出去，思想上已有准备，至此灵机一动，用尽全身力气，马上狠狠回敬了他一个耳光子，并且挺起胸脯，理直气壮地回答。

　　“好！”中间老者伸出了大拇指说。

　　“好！”另一个中年人也说。

　　“好！”小胡子被打了一个趔趄，他还捂着脸说，“你作了最准确的回答。”

　　我心中不由暗自好笑。

　　出来后，同外边等待面试的人一说，他们抓住我扔起来老高。特别是前边挨了打的，好像也跟着解了恨。

　　发榜时，我名列前茅，被录取了。

　　1、①、作者对3个日本考官的态度怎样？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（15个字以内）

　　②、作者对其中的“文者”用了“慈眉善目”、“威严”来描写他，为什么？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（20字以内）

　　2、标题中“回答”具体内容是什么？

　　答：答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（20字以内）

　　3、文中的“我”是一个怎样的青年？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（25字以内）

　　4、正面是对本文意旨的揭示，最贴切的是（　　　）