初一学习方法：其他学科学习方法指导(2)

　　首先，多表扬、鼓励学生，唤起学生的自信心。学生的学习情绪受内外复杂因素的影响，往往出现波浪式的潮起潮落现象。在教学中，如教师经常将"Good！""Verygood！""Youhaveagoodmemory！"等鼓励的话挂在嘴边，或出现在作业本上，这样就会不断地激励学生的学习兴趣。在提问时，即使学生回答错了，或回答不上来，教师也不要生硬地说"It'swrong！""Whydidn'tyoulistentomecarefully？"而是用"Itdoesn'tmatter，workharder！"，"Don'tworry，Ibelieveyoucandoitnexttime."等语言去唤起学生的学习信心，帮助学生树立战胜困难的勇气。

　　其次，让学生享受成功的欢乐，培养学习的兴趣。人的自信心来自成功，成功的次数越多，自信心就越强。苏霍姆林斯基说过："请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促成儿童好好学习的愿望。"因此老师在作业设计上要注意难易适中，知识密度合理。在测验、听写时，不搞突然袭击，要让学生有充分的时间准备，使他们通过努力能获得较高的分数。对于学生的进步，哪怕是微小的进步，教师都加以肯定，让他们享受到成功的快乐，产生较大的学习兴趣。

　　再次，增强竞争意识，调动学习积极性。教师抓住学生好胜心强，好表现自己的心理特点，不断改革教学方法，会收到很大的效果。比如：听写单词，朗读对话，平时测验时进行分组竞赛，打分、评比。有时讲完一课的内容后，教师便出少许题，让学生即兴课堂作业，当场修改，看谁先做完，先做得对，及时表扬；或提问，让学生来抢答来检查本课的教学效果。竞争使学生情绪高昂，思维活跃，能使学生大脑始终处于兴奋状态，调动学生的积极性。在教学中，还可钍对课文用各种游戏形式。教学对话时，也分别让学生上台表演，及时评比，让学生打分。这些都符合初中学生的特点。

　　还有，要天天给学生布置一定的学习任务，精心批改作业。初一学生的良好学习惯还没有完全培养起来，自觉性不强。如果教师没布置作业，很少有学生自觉复习当天新学的内容。因此，教师天天给学生布置一些学习任务并定期检查，让他们完成作业后再安心地玩。在布置作业时不宜太重，难度不宜大，给他们留下较多的自由时间。作业交上来后，要尽量恰当，正确地订正。因为学生不仅想要了解自己的学习结果，而且要通过教师对作业的评价而感受到老师对他们的关心和认可。

　　最后，要教给学生科学的学习方法。在教学中，教师不难发现有的学生智力并不差，学习相当勤奋，就是学习成绩不很好，进步也不大，每次测验分数也不高。如果家长问其原因，教师随口就说：学习方法不当。学生怎样学习才是恰当的呢？学生自己很难找到适合自己的科学学习方法。这就需要教师要努力培养学生的记忆力，帮助他们同遗忘作斗争。在教学中，教师要引导学生采取多种记忆方法进行多次重复，在没有遗忘时及时复习，以便达到稳定保持的目的，更重要的是培养学生良好的学习习惯及学习毅力。避免三天打鱼两天晒网。

　　总之，要能顺利地帮助学生掌握科学的学习英语的方法，还需要教师全身心地投入教学，想方设法不失时机地创造条件，调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，进而让学生在"乐学"的基础上逐步达到"善学"的境地。