学生喊要转学 教师累得病倒
- 日期:2013-05-18 13:34
- 来源: 学习乐园
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早在2010年,佛山就提出开展“小班化”教学试点工作,意在优化教育资源,让孩子获得教师的“专注”与培养。两年过去了,记者重访各大学校,却发现“小班化”流于口号——过去的“大班”变本加厉成为“大大班”。部分班级多达60人,比省里提出的小班标准“40人/班”超员了20人。
现状
班级合并后太拥挤学生感冒老师病倒
“妈妈,求求你,帮我转校吧!”当9岁的孩子彬彬(化名)提出这样的要求时,身为母亲的周女士非常震惊。因为彬彬一向是个爱学习的孩子,而此次他提出转校的原因居然是“老师不理他”。
周女士心急如焚地跑到彬彬在读的桂城中心小学,了解后才知道真相:学校从新学年起,将二年级10个班合并为8个班,三年级8个班合并为6个班,导致每班人数从原来的30多个人一下激增为53个人。“身边突然插入很多陌生学生,老师也换了,班级拥挤了,孩子心里能舒服吗?”周女士说。
无独有偶,高明沛明小学今年招生也创下了“史上最多”,其中,一年级新生多达60人/班,最后一排学生被安排坐在墙边,走动空间不足0.1米……
记者了解到,很多孩子因不适应班级拥挤,出现了感冒、发烧等症状;任课老师也同样因教学压力大,病倒了一批。
校方
购房入户学生剧增
小班试点无限期延后
事实上,佛山从2010年起就提出开展“小班化”教学试点工作的目标。口号喊了两年,“小班”没见几个,反而涌现了这么多“满员班”、“大大班”。对此,桂城中心小学的负责人回应称,他们在2010年办学之初,确曾试行过小班制,当时每班仅收38名学生。然而,随着招生地段楼盘的不断增加,购房入户学生的数量剧增,“小班制”变得不太现实。他无奈表示,除非教育局重新划分学校招生范围,否则满员情况只会越来越严重。
而地处高明中心城区的沛明小学负责人也指出同样的问题。教育需求成倍增加,学校资源却没有因应增加,这是出现“大大班”的根本原因。如果今后政府不给予更大支持,“小班化”试点或只能无限期延后。
教育局
小班化是趋势
需要时间过渡
禅城区新近出台了文件,明确将班额不得超过46人的“小班化”规定作为硬性指标。而广东省教育厅日前也下发了《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》,要求各学校逐步消除大班,开展班额40人以下的小班化教学——可以说,实际状况与政策制定之间存在很大的鸿沟。
如何避免“小班化”成为一纸空文?佛山市教育局强调,佛山从未放弃“小班化”模式,它是未来的大趋势。只是佛山需要更多时间来消化与执行。“在适龄儿童入学需求和小班化改革之间,我们会优先满足前者。”教育局称。
不过,佛山教育专家陈达明则指出,“大大班”的出现,并非表明入学难,而是说明入好学校难。教育局应该努力的方向是平衡教育资源分配,让更多孩子站在同一条起跑线上。
【他山之石】
国外“小班”仅24人
所谓“小班化”教育,顾名思义就是班级人数较少,让学生在课堂内平均占有的时间成倍增加,以便于教师与学生之间的互动,从而达到优化孩子学习质量的目的。目前在发达国家已普遍采用该基础教育发展模式,平均班额仅为24人。
在我国,1993年江苏省无锡市江阴两所小学所进行的缩小班额的课题实验,是“小班化”改革的标志。截至目前,上海、浙江、天津、北京西城、广东等中心城区的小班化改革已初有成果。