中学生网络阅读娱乐化 ?六成认为信息杂乱(3)

　　点评

　　陆敏：我也认为网络阅读对学生阅读能力的负面影响不大。影响他们阅读能力的是课业负担太重、读书太少，而不是网络阅读。对海量信息的判断选择是现代人的基本能力；生活中并不是处处都需要“深阅读”，“浅阅读”也是一种需要培养的阅读能力。把更多的“深阅读”交给“纸阅读”来完成，“指阅读”“浅”一点又何妨？问题在于我们对网络阅读的心理和行为还缺乏深入的研究。就我个人的习惯来说，我愿意把需要深入品悟的阅读交给书籍，把检索资料和开拓视野交给网络，把码字写文章交给键盘。

　　八成学生推崇传统文本阅读

　　在回答“您认为下面哪一种阅读更有利于培养健康的阅读心态与提升阅读能力”时，有近八成的学生选择了“传统的文本阅读”。

　　点评

　　邱国华：好的阅读应该尽量用书面语，好的阅读应该是理解、记忆、快速，好的阅读在于真正读了多少。平常我们发现，学生上网更的是听音乐、聊天和玩游戏，或者关注娱乐和在线虚拟游戏，或者过度依赖视频图像信息，于是乎对“传统的文本阅读”的兴趣大大降低，导致思维的简单化、平面化，思考能力平庸化、低龄化，创新、质疑能力退化。因此，有八成的学生能够选择“传统的文本阅读”来培养健康的阅读心态和提升阅读能力，值得赞赏。我们应当积极提倡，也热切期盼广大学生能够踊跃参与到“传统的文本阅读”当中来。