智商120还嫌自己笨

　　“一个叫林小寒的女生很聪慧，但一考試心中就心慌胸闷，因此初中升高中时落败，她对自身沒有信心。教导主任就常常分配她参与各种各样主题活动、赛事，越发她害怕做的就越让她做，提升她的信心，最终她考上大连外国语学校。”在28日举办的全国各地中等职业学校院校心理健康教育科研讨论会上，大连市综合性职高校领导金小河说，心理障碍早已变成职业中专学校学生健康快乐成长的主要影响因素，一些智力特别高的宝宝居然觉得自已笨，实际上解决困难，小孩是能够成材的。

　　一些中职学校学生对发展前途没信心

　　大连市综合性职高以前对2002级学生做了一次全方位的智力测验，在400名学生之中，智力超出120的有6人，101到120的有86人，82到100的有306人，82下列的两人。这表明在中职学校学生中，危害她们学业成绩的要素并并不是认知结构。金小河的观点获得认可。

　　来源于教育部的一位高官称，2002年教育部在对6000名学生开展调研后发觉，学生的心里情况存有4个突显难题：不自信、焦虑情绪，没练习的博美智商等同于多少岁呀对发展前途沒有信心；厌学心理，感觉学习培训没有用；骄纵和个性化过度突显，缺乏团队协作观念；遭受的青春发育期心理健康文化教育较为欠缺。

　　该人员说，职业技术学校学生发生许多心理过程是还可以了解的，由于她们和别的院校的学生有差别，处在一生中主要的关键期，观念和心理状态非常容易发生错乱。

　　中职学校学生急缺心理健康文化教育

　　做为教育部将要在5月底6月初公布《岗位职业技术学校心理健康文化教育工作中具体指导规划纲要》的起草人之一，教育部中小学校心理健康教育科技联合会委员会、人民大学专家教授、博导俞国良觉得，对职业技术学校学生的心理健康文化教育不仅要关心他的日常生活，还需要关心学习心理和岗位心理状态。

　　当日，规划纲要的讨论稿早已展现在参会的全国各地150多家岗位职业技术学校的教师眼前，新闻记者发觉如此的句子：“要遵循心理健康文化教育的专业性规定，慎重需求量表或其它检测方式，不可以逼迫学生接纳心理测验，对心理学测试的結果，要严苛信息保密。”首席记者辛敏娟