桂林山水原文
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
桂林山水甲天下教案设计
课程目标
(1)恰当、流利地、有情感地诵读课文,记诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美,感受课文的语言美激起爱国爱党江河美丽的感情。
(3)学习作者把握住事情的特性、应用比照描写景物的方式。
课堂教学重中之重、难题是:
正确引导学员感受漓江的水和桂林的山与众不同的美;学习作者的写作技巧。
课堂教学提前准备:多媒体课件
一、析题导入
今日人们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书设计:桂林山水)一见到这一“林”字,就会想起哪些多?(树多)。
那麼,说白了,“桂林”是啥树多呢?(桂树多)桂林坐落于在我国的广西自治区,是在我国知名的景色旅游胜地,那边山青水秀洞天然奇石美,今日人们就要掌握桂林的青山绿水。
二、初读课文,梳理构造
1、查验课前预习:词句把握得如何?
2、了解词句:“汹涌澎湃”
你可以读取它的气魄吗?同法了解“峰峦雄伟”
3、提供:真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊
老师具体指导读好“啊”字的变音。
4、查验课文诵读状况
理清晰了课文的构造。(边推动学员总结边板书设计)
三、研读课文内容,品位文本,累积語言
1、总体掌握特性:
文章内容的重中之重一部分就是说第二一大段——分述这些归纳:漓江的水和桂林的山各自有什么特性?
衔接:作者在写本文的那时候大约是有心为之之,各自用三个字来归纳漓江水和桂林山的特性,用到那麼精当,我们一起读起來清楚、一目了然,乃至能够说过目难忘。
2、赏读漓江的水
人们先來读一读第二自然段,作者是如何实际漓江的水的静、清、绿的?(指名一人读)
(1)、找根据了解“静”
船浆激发的微波加热,外扩散出一道道波浪纹,才给你觉得到船在前行、岸在右移。
(2)、找根据了解“清”
作者在提到漓江水清的那时候,说“清得能够看到江底的料石”。
說話训炼:
假定是你在在这里漓江的旅游船上,你可以看到什么?你能否也用作者那样的表述句型而言?(提供:漓江的水真清啊,清得——)
如今把人们见到的这种事情用一个排比句表现出来?具体指导有情感地诵读这话
(3)、读主要表现漓江“绿”的语句
漓江的水真绿啊,绿莹莹好像那就是一块无暇的翡翠玉。
了解“无暇”的含意,观查这一“瑕”字是王字旁,王字旁的字一般 和宝贝有关联。这漓江的水啊,在作者的眼中如同一块晴雯一样,绿莹莹晶莹剔透、绿莹莹圆滑。谁可以读取这类美?
(4)、把三个特性连起來读,体会排比句的特性。
(5)、抓比照
作者即然是写漓江水,为何开始各自写海洋、杭州西湖,这是不是奢侈浪费墨笔呢?
总结:作者那样写是有目地,是以便突显桂林山水的与众不同之美了!(板书设计:比照)
(6)团体有情感诵读第二段。训练记诵。
3、自读桂林的山,训练记诵。
刚刚,人们掌握了桂林的水,接下去我们一起再说走进桂林的山。看一下作者是如何描绘它的“奇”“秀”“险”的。(教学课件)迅速访问这句话,和第二段较为一下,看一下你发觉了哪些?构造基本一致,真是像第二段的双胞胎姐妹。那这一段用无需团体学了?那么就请小朋友们自身诵读第三段,一边诵读一边品位,看一下能否用你栩栩如生的诵读把山的特性主要表现出去?
网编提示,这些是重中之重哦,要细心感受呢!
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四、扩展细读,体会文化艺术
1、下边就要我们一起来走入桂林,赏析这美丽动人的风景(背景音乐播发一组桂林山水照片:下边配《桂林山水歌》)
衔接:百闻不如一见,作者伴着木船泛起在漓江上,赏析着这如梦如幻的世外桃源,禁不住传出衷心的赞美:那样的山紧紧围绕着那样的水——(齐读)
这哪儿是流荡在笔头的文本,这明晰是作者一颗动感的心啊,我们一起发自内心地衷心赞美——(齐读)
2、学习培训“舟行清波上,人在画中游。”
这一段中哪—句话最可以具有小结的功效呢?
这话,为什么要用引号造成来呢?
总结:它是一种修辞方法,就叫“引入”。(板书设计:引入)但是自身发表文章,需不需要引入他人得话啊?
(假如他人说得话恰好可以表述你的体会或是可以意味着你的见解,就能够引入回来。自然,用引号标明上,也表达对原作者的重视。)
3、学习培训“桂林山水甲天下”
课文内容中还能发觉那样的事例吗?(“桂林山水甲天下。)
材料:这话最开始是至今已有800很多年前的宋代,一个叫王正功的人说的。
课文内容并沒有说“王正功说,桂林山水甲天下”,只是说“消费者都说,桂林山水甲天下”,大家了解都有谁在那样说吗?
作者、阅读者、游人、作家、我们中国人、老外、……
从古至今的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文内容总结:
古话老话:“读万卷书,行万里路。”如果有一天,你也可以走入桂林得话,一定别忘记去体会它甲天下的景色之美,领略到它的文化艺术之美。
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