2010幼升小：“9月后”重上大班问题多(3)

　　“现在楚楚每天放学回来都主动写作业，做课前准备，铅笔也是自己削。”邵女士说，楚楚正式进入小学上一年级后，老师们都表示，楚楚的拼音和算术基础比较扎实，学习习惯也很好。

　　■建议：习惯的养成更加重要

　　在接受采访时，青大师范学院学前教育系和小学教育系主任孙玉洁告诉记者，当前，由于幼儿园与小学的教学要求、制度理念都完全不同，教育模式的大跨度也往往让很多小学一年级新生接受不了，因此，“如果孩子的年龄不够，家长最好能让孩子等一等”。同时，她建议，相关部门应该重视起当前的幼小衔接空缺问题，成立专门机构，让幼儿在通往小学教育的道路上有一个过度。

　　幼小教育模式跨度大

　　孙玉洁主任告诉记者，小学是儿童生活中的一个重要转折点。儿童心理通常在这一阶段会发生重要变化，由过去依赖父母和老师、受“保护”的角色，逐渐过渡到独立自主地完成学业，解决生活中的突发事件。所以，相对于学习与知识方面的准备，“幼小衔接”中更重要的是让孩子适应这种角色的变化，例如，知道遵守规则，结交小伙伴并锻炼专注力等。

　　孙主任表示，调查发现，很多小学一年级新生在学习上并不感到吃力，但这也并不代表这个孩子就已经适应了小学生活。相反，他们可能更令老师头疼，甚至有孩子中午吃饭还要让老师喂等。还有的孩子上课精力难以集中，会影响他人。她认为，“幼小衔接”最重要的养成良好的生活习惯和学习习惯，只有逐渐学会管理自己，进入小学后才能迅速适应角色变换。

　　年龄不够最好等一等

　　针对目前家长普遍关心的孩子是否应该早一点接受小学教育，孙玉洁主任认为，国家义务教育法的规定是符合孩子的年龄特点的，很多家长觉得上学早好，但是不能一概而论，因为有些孩子的心智方面发育得并不太成熟，特别是男孩，过早接受学校教育对孩子并不一定是一件好事。因此，她主张，孩子在学前阶段应该痛快地去玩，充分地发展各方面的能力，而不是过早地进入小学校园生活。

　　而且，调查还发现，通常一些过早进行校园生活的孩子会感觉吃力，而且，由于独立性和自控能力较差，会给老师留下一种不好的印象，很容易让孩子在潜意识上给自己贴上一个“坏孩子”的标签，对孩子今后学习、生活的成长道路十分不利。因此，孙主任建议，如果孩子的年龄不够，家长最好能让孩子等一等。

　　“但是，这样出现了一个幼小衔接空缺的问题。”孙主任说，目前她也在着手研究这样问题，希望有关部门能够把幼小衔接的空缺问题重视起来，并着手完善相应的教育机制，针对幼小衔接成立专门的教育机构，让孩子们在幼儿园通往小学的道路上有一个令各方面都能满意的过渡。