2011寒假高一化学寒假复习规划

　　2011年寒假是高一学生进入高中以来的第一个假期，虽然不长，但也足够学生们结合期末考试的成绩做个反思，反思自己的学习方法是不是对路，好好决定寒假如何预习下学期的知识才能巩固自己的优势。对化学学科而言，高一下学期是学生们将面对的第一个分水岭。以下学而思高考研究中心化学组选出最为高效的方法，帮助大家在欢度寒假之余，有针对性地查漏补缺，也为下学期的学习打下良好的基础。

　　一、 高一化学的特点

　　与初三相比，步入高一的学生会感觉化学学科的内容难度不大，好像只是需要背的内容多了一些而已，作业、考试也比较顺利。但实际上远非如此，高中化学自元素周期律开始，学生需要掌握在具体的问题中使用抽象的规律这一能力。高一下学期的试题，80%以上的内容会结合周期律进行考察，学生会发现考的内容书本上没有，自己烂熟于心的知识不知道如何转化为能得到分数的答案。

　　其次，高一会为高二进行铺垫。高二将要学习两本选修教材——有机化学和化学反应原理，它们当中的基础知识将在高一下学期先行登场。大家在预习时需要格外重视基本概念体系的建立，循序渐进，不能因高二学习的知识占高考的70%就盲目提升难度。

　　二、 如何规划寒假的学习

　　元素周期律部分

　　元素周期律是高一上学期所学典型元素化合物知识的抽象和提升，直接关系到期末考试的成绩档次。学生们将面对两类非常难以突破的题型：元素推断题、无机推断题。

　　关于前者，题目将直接从元素周期表上截取一部分，引导学生借助初三、高一所学的代表元素、代表化合物的性质，反推出某一关键元素的位置。再通过抽象的规律，根据该元素的位置推理得出表中其他位置的元素名称，进而完成题目。元素、化合物的性质——也就是大量的化学方程式，将作为开始推理的必要条件；元素周期表的结构特征必须与实验、化学方程式结合，将沦为绕口令一样的长篇大论，学生背了也无法理解。

　　关于后者，高中的推断题将摆脱初中“猜断题”的尴尬局面，大量结合元素周期律这一抽象规律，引导学生通过已学的少部分典型元素、化合物的知识，大胆推理，写出陌生元素、陌生化合物、甚至陌生的化学方程式。从已知推出未知，是化学学科的基本素养，也是考察的重中之重。比如，我们学过Cl2与NaOH的反应，但几乎从来不考那个方程式。实际上化学考试很少直接考方程式，如推断题的考察模式是希望学生建立如下的思路类型：“根据Cl元素和Br元素在周期表上的位置可知，Br2的化学性质与Cl2非常相似，方程式只需把Cl都换成Br就一定正确。”

　　知易行难。元素周期律和元素周期表的内容在整个高中阶段只学这一次，但它的核心地位不可动摇。如果学生选择复习元素化合物知识，千万不能以背方程式为目的，应当重视单质、化合物的化学性质与某个特定元素之间的关联，重视这个推理过程，重视抽象规律的推广和应用。

　　选修知识的必要铺垫

　　高二将全面展开两本选修教材的学习，这部分内容包括全新的知识体系——有机化学，以及化学学科所有最艰深的理论的集中——化学反应原理，两本教材占据高考的70%以上份额。但是复杂的知识入门也有规律，预习时需要注意方法。有机化学方面一定要建立起官能团的概念，绝对不能又背了一堆方程式就觉得学完了。化学反应原理方面一定要结合每一个具体方程式联系理论使用，习题的每一个选项都应当反复推敲，不推荐大量做题。