初中化学老师：复合置换分解，学渣秒变学霸，带你玩转课堂！

初中化学课无聊吗？烧试管预热，似乎惊险无比，会不会爆炸？一开始接到这个班时，可爱的同学们第一节课就向我抛出了这类问题。一个学期的学习下来，孩子掌握得还不错，这门功课让孩子们找到了探索的奥秘。

在我的课堂上总是喜欢学生的提问，喜欢引起孩子们的集体讨论，对于某个现象，我先不作出自己的预设答案，而是让他们自己通过观察思考去排疑除误，最后得到理想的结论，这是这种辩证推理的过程宽广了孩子们的思维。

学习化学学到的不仅是化学知识，更是学习化学时获得的思维方法。书上的基本知识大多数学生也都能掌握，视野也都能够得到拓广，也能够用一些简单的化学知识解释现实生活中的某些现象。然而最近期中测试的成绩却明显普遍下滑了，分析原因，竟然是因为很多公式定理不能够记牢，这让我思索了很久。

学生家长也给我联系，说是学生成绩明显下滑，有可能是基础知识不成体系，我也发觉了很多类似的问题。发现到了平时课上分散的教学多一些，少了最后的总结性程序，因而可能使得学生产生了涣散的思维。这样最终不利于学生对于知识的最终掌握，必须双管齐下，既要放得开，放得开他们的思维，又要收得住，收得住他们的知识！

于是我将新近总结的知识印成小册子，每人一份，让同学们按照这种方式进行复习归纳，迎战考试，自从有了这一个小册子，同学们似乎吃了“定心丸”一般！以前成绩最不理想的学生，突然在一场考试中让我也刮目相看了！这改变真的是“巨”大啊！

同学们也比先前更加热爱化学课了，我想也与这本小册有关，也许集中体现了化学老师的教学智慧，是这种深入浅出、灵活管理的教学模式抓住了孩子们的心，也是这种循循善诱、因势利导的梳理让孩子们顿时豁然开朗！

好了，今天的分享就到这！一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法！

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