“p”、“q”不分的特殊发育障碍者

某患儿，男， 10 岁，小学一年级。父母均为工人。据患儿老师介绍，该生己连续留级3年，学习成绩极差，非常幼稚。他常常把拼音字母“p”写成“q”，把“b”写成“d”。更有甚者，他将阿拉伯数字一律写反了，令人哭笑不得。患儿的书写能力、阅读能力、计算能力及理解能力均很差，尽管留级3年，但学习的进步却不大。据家长介绍，在生产患儿时动用了铲钳，动作和语言的发展都很迟缓，2岁左右才学会走路，2.5岁才学会说话。由于忙于生计，对患儿早期也未进行干预和教育，任患儿自由发展。到了患儿上小学后才开始着急，但也不知从何下手。家长带患儿去医院看过几次，医生建议该患儿到弱智学校去就读，但由于种种顾虑终也未去。诊断分析这一案例中的患儿是一个典型学习能力障碍患者。他不但有拼写障碍和阅读障碍，而且有计算障碍和理解障碍。从患儿家长的介绍和老师的叙述可知，该患儿的致病原因可能是由于出生时的脑损伤和后来的不良教育所造成的。