好父母如何帮助孩子进入心理治疗室？(4)

　　我问温迪，这种温柔的教育手段是否会让孩子不那么自我中心？她说恰恰相反：父母保护孩子不接受准确评价，反而让孩子认为他们应该得到特殊待遇。“一位小学校长告诉我，一名家长要求老师不要用红笔判作业，因为她认为，孩子看到满篇红字会难过的。这就是以保护孩子自我评价为名义的自大自满自私自利。”

　　4  选择的自由与安全感

　　当我们给孩子提供无数选择时，向他们传达了这样的信息：他们有资格过完美生活。恰如哈佛心理学家丹·肯德隆所言：“当他们感觉一点不爽，就会有另外一种选择摆在面前。”莫格尔说得更坦率：父母用丰富的选择造就了焦虑而又有优越感的孩子，她称之为“残废的皇族”。

　　和许多父母一样，我一直以为给孩子多种选择可以培养他们的力量感，让他们觉得自己更有控制力。但施瓦兹的研究表明，太多选择可能会使人更加沮丧，更加失去控制。

　　自我评价无法预示一个人将来会感到多满足，特别是当自我评价来自宽容和不断表扬，而不是来自真正的成就。研究表明，能预示一个人将来是否充实和成功的，是坚持不懈、灵活适应和接受现实考验的能力，具备了这些品性，才能顺利过日子。

　　但现在，很多孩子没有机会学习这些品性。幼儿园老师珍妮对此深有感受，比如，一位母亲送孩子来上学，她的孩子先拿到卡车，但另一个孩子把它抢走了。两人争吵了一会儿，那个孩子拿了一辆旧卡车扔给她的孩子。她的孩子看到取胜无望，就接受了这种安排。

　　孩子没事，但妈妈不干了，说“这不公平”。“你看，孩子本来没事了，她的孩子很有适应性，但她破坏了这一切。我们的确教孩子不要抢玩具，但孩子需要学会自己解决问题。”

　　再例如，如果有那么两个孩子在淘气——骂人、爬桌子、扔沙子——她直觉的反应就是喊一句“嘿！你们不许这样！”但如果她真这么说，她就会被炒鱿鱼。她必须去和孩子们谈心，找出他们当时的感受，并帮助他们找到合适的方式表达这种感受，而不必骂人或扔沙子。

　　“我们如此关注在训育孩子时使用正确的语言，以至于我们忘记了到底为什么教训孩子！”她说。“等我们把一切都‘谈妥’时，孩子们早就不想玩儿了。但5分钟之后又会故技重演，因为他们闯过了一关。‘不许做’很管用，因为孩子们知道这么做不对，信息准确而清晰。”

　　另外一位从教17年的幼儿园老师兼母亲则说，这些年来，父母越来越多地阻碍孩子的发展。很多父母，自以为设立了规则，事实上却摇摆不定。当孩子缠着要买冰淇淋，家长先说不行，今天不买，星期五买。孩子纠缠、谈判，家长可能认为谈判意味着“尊重孩子的意见”，于是说“好吧，今天买，但明天不许要！”“每年都有家长找到我，问‘为什么孩子不听我的话？为什么她不能接受拒绝？’我会说，‘孩子之所以不能接受拒绝，是因为你们从来不拒绝。’”

　　在一项研究中，施瓦兹将孩子随机分成两组画画。第一组孩子可以从3支油性笔中选1支，第二组则可以从24支中选1支。当一名不知情的幼儿园绘画老师对作品进行评价时，被列为“最糟”的多是第二组孩子的作品。然后，研究者让孩子选择一支笔作为礼物，孩子选完后，再试着说服他们归还这支笔，换取另一个礼物，结果第二组孩子放弃起来容易得多。施瓦兹认为，这表明选择更少的孩子不仅更专注于绘画，而且更容易坚持他们的选择。

　　那么，这跟育儿有什么关系？施瓦兹说，它意味着，当选择更少时，孩子更有安全感，更不焦虑。较少的选择帮助他们专注于某事，这正是日后生活所需要的。

　　“研究显示，专注于某项工作给人更大满足感，那些总是需要很多选择并且有退路的人，常常被甩在后面，”施瓦兹告诉我，“我的意思不是说别让孩子尝试各种兴趣或者活动，而是应该理性地给予他们选择。很多父母告诉孩子，‘你可以做想做的事，可以随时退出，如果不是非常感兴趣，可以去尝试其他。’难怪他们长大后以同样的方式生活。”