儿童持续不断的阅读热情应从哪里发掘？

越来越多的儿童开始尝试用手机阅读。

　　向还没有形成持续阅读热情的孩子推荐图书，是一项非常需要功底和技巧的工作。作为教师和父母，了解孩子的精神世界，知道他们的兴趣和关注点所在，及时抓住教育契机并推荐此刻他们最需要的书，是阅读引导的关键。

　　最近公布的第八次全国国民阅读调查结果显示，2010年17周岁以下未成年人图书阅读率为82.7%，比2009年的79.0%增长了3.7个百分点。这是一件值得欢欣鼓舞的事情。我想，这个增长跟儿童阅读推广的蓬勃发展有关。因为跟成年人相比，儿童阅读习惯的形成需要很长时间的引导，电视、电脑、游戏等等很容易跟我们抢夺好不容易培养起来的阅读的儿童。

　　持续性的阅读热情只能来自于阅读本身

　　【没有充分体验过阅读快感、没有养成主动阅读习惯的孩子，用再多的方法鼓励他阅读，或者惩罚他的不阅读，都是无济于事的。】

　　持续性的阅读热情从哪里来？只能来自于阅读本身，来自于阅读过程中的精神愉悦。成人如此，儿童也是如此。没有充分体验过阅读快感、养成主动阅读习惯的孩子，你用再多的方法鼓励他阅读，或者惩罚他的不阅读，都是无济于事的。

　　一般情况下，阅读的儿童来自阅读的家庭。培养阅读种子的第一步就是要让他们有亲近图书的环境和机会。家庭藏书非常重要。如果我们做一个更为细致的调查并进行对比研究，一定可以发现，藏书越多的家庭，孩子的阅读习惯越好，阅读量越大。家庭应该有比较丰富的并且质量较好的藏书，而且不是被锁在书柜里当作装点，而是无处不在，书桌上、沙发上、床头，甚至厕所里。要为儿童选择适宜的图书，不仅有他现在想读的、爱读的书，也应该有他暂时还读不了的书，并且允许甚至欣赏儿童阅读的“反刍”行为。大多数孩子有这样的“阅读反刍”。他们到了小学高年级或者中学，会偶尔翻出幼儿园或者小学低年级时读过的一些书，重新阅读。很多父母看到这么大的孩子，突然捧起那么幼稚的书读，往往会呵斥和责备。其实对于儿童来说，这样的时光很重要，他们其实是在享受和重温自己的阅读童年、阅读的心情和阅读的感觉。

　　有经验的家长都知道，让孩子拥有持续阅读热情的诀窍在于对孩子阅读的陪伴，在于那些令人难忘的“亲子共读”时光。儿童的阅读不是从独立阅读开始的，不是从自己捧起书本识字开始的，而是从听读开始的，从家长读书给自己听开始的。《朗读手册》是一本美国的百万畅销书，其实就是一本详细探讨如何在家庭中大声读给孩子听，以让儿童成为一个阅读者的亲子共读指导书。大声读给孩子听最适合没有独立阅读能力的学龄前儿童和识字不多的学龄初儿童。孩子在快乐的亲子共读中所享受的愉悦，不仅包括从书本中获得知识的愉悦感，更有亲子交流、共同分享的深层情感愉悦。除了读书给孩子听，如果能和孩子就阅读的图书讨论一些话题，将更好地激发儿童阅读的乐趣。大力推广亲子共读，培养读书给孩子听的爸爸妈妈、爷爷奶奶，让更多的家庭享受亲子阅读的乐趣，是儿童阅读推广，培养读书种子，提高国民素质，构建和谐社会的重要工作。

　　和孩子共同享受阅读，而不要仅仅把阅读当作任务布置。“你今天怎么不读书啊？”“你这周必须读完这本书！”“你每天必须读完30页！”这样生硬的任务式的催逼，不仅不能提升儿童的阅读兴趣，反而会引起他们对阅读的反感。

　　拥有自己的阅读生活的父母更能培养有持续阅读热情的孩子。父母经常捧起自己喜欢的图书津津有味地阅读，而不是到家就打开电视或者电脑，一定会给孩子以潜移默化的影响。如果父母之间能够就自己阅读的书展开一些交流和探讨，或者有意地请孩子参与进行一些适度的探讨，会更有效地激发儿童的阅读热情。