孩子新初一的第一次家长会(2)

　　老师们都很敬业，况且刚带完初三转回来再带初一，有了一定的经验。今年庄里中考状元、第七名、第九名又都出自这些老师的班里，老师们教学积极性极高。老师一个劲地强调初一主要是培养孩子一个好的学习习惯。要做好复习、作业、预习三步走。大量做典型例题、以考代练，准备错题本、课前预习、课后复习再做作业。听课习惯：坐姿端正，认真倾听、积极思考、大胆互动；作业习惯：书写规范、独立完成、惜时专注、改错积累。预习、复习习惯：课前预习、课后回顾、周末归纳、月末小结。这些都是他们的特色和经验之谈。秋水拿着个小本子，奋笔疾书，生怕漏下什么重要的话。

　　孩子也存在着上课质量差、效率产生差距、作业质量不高、不能合理安排时间的问题。这是最让老师和家长头疼的事情。小升初的转型期从被动学习到自主学习是孩子最难过的关口。

　　现在的教育不像过去“师傅领进门，修行在个人”。而是形成了一条严格的学校教育产业链，管理极其严格。学生从早晨一起床到在校再到回家作业，行为动作都有明细的校规和考核制度，老师把能想到的每一项都手把手地教给孩子。孩子就像工厂流水线上的一个零件，刚进学校时是个毛坯，经过老师三年的精心打造琢磨，最后出厂时就是个合格的精密仪器备件。孩子也像个小木偶，让老师家长在背后牵着线，被动机械地前行。

　　又有多少孩子有自己的思想和个性啊？就像报纸上宣传的衡水中学的半军事化管理模式，应试教育体制下，一切向分数看齐，无疑这种模式是值得推广的。但这群孩子走向社会后，又有多大作为呢？历年各省高考状元最后成功的又有几人呢？