我认为，小升初的利益集团有两个部分：一、社会的优势阶层。他们很容易通过权和钱获得优势教育资源，不希望改变现状；二、教育局和重点学校，他们组成同盟，得到大量的政治和经济利益。教育局和重点学校是利益共同体。
要维护底层20％的受教育者的利益
中国经济时报：在小升初的论坛上，家长们创造了许多专业术语和生存法则，小升初渐渐演变为一个灰色的文化现象，成为时代的缩影，您认为它的社会根源在哪里？
家长：我知道现行规则有很多不合理，但却没能力改变，只能就范，按照潜规则办事。所以，为了孩子的未来，尽管心里不认同，我还得去找人、托关系、花钱买学区房和户口。我也想给孩子一个快乐的童年，可这个社会太功利了，成功与否是评判人生价值的唯一标准，我宁愿现在狠心一点，也不希望孩子将来成为失败者。
康健：一些似是而非的东西，被反复提及后，仿佛就成了真理，成为了翻越不过的高山，家长都屈从于此，谁也不愿冒险当另类。
我更想强调的是，现实中，优秀、有权、有钱的学生组成了优势群体，他们推动着现在这套东西跟官方和法律对抗。他们认为自己是真理的拥有者，但他们其实是利益的获得者。媒体关于小升初的话题炒得这么热烈，都是这群人在表达意见。弱势群体，他们根本没有择校的资本，也没有发声的渠道。但这些人的声音很重要。教育公平，就是要维护最下面的20％的受教育者的利益。现在只是在精英人群中炒公平，只有讨论到底层部分，才能真正体现出公平的内涵。
中央在教育上最强调两个概念，一个叫促进公平，一个叫提高质量。质量要建立在公平的基础上，而且强调人的全面发展。社会慢慢接受这些概念，教育就会更注重交流、过程，不再急功近利。实现义务教育的本质，是很迫切的任务。
杨东平：本来小升初，就跟四年级升五年级一样的，在绝大多数国家是没有台阶的，因为它是义务教育。义务教育是国家举办的、免费的、就近的、非淘汰的。造成乱象，完全是因为政府不依法行政，不依法办学，谈不上什么文化现象。如果政府积极地依法行政、依法办学，这种现象很容易消除。
教育公平，需要反对的是特权
中国经济时报：部分家长反思，对名校的追逐和望子成龙的心情助长了小升初形势的恶化。中国的家长，都在抱怨教育制度的不合理，但自身难免又会成为不合理制度的助推器，您是否认同这种说法？
家长：我们很焦虑，社会上也弥漫着一种焦虑的情绪，这种焦虑难免转嫁给了孩子。我们这些70后或者80后的家长，在社会上感受到太多不安和困惑，人近中年，面对不满意的现状，已无力去更改。于是就把希望寄托在孩子的身上，希望他不要输在起跑线上。在浮躁情绪的影响下，家长很容易失去理性，跟风，随大流，一边骂世道不好，一边挖空心思找门路、砸钱，既苦了自己，也苦了孩子。
康健：家长总给孩子灌输这样的意识：今天让你做100道题，是为了你美好的未来，这样的想法其实是走入了误区。不能再用这些似是而非、缺乏逻辑的道理来误导家长，社会不能做这种不道德的事，必须有人、有声音出来正本清源。在我看来，学生的生命、健康比分数更重要。家长教育孩子不能舍本逐末，受眼前的利益驱使。高分就可以上好学校，上好学校就有个好未来，就算这个逻辑对，有多少人能成为这个逻辑的成功者？很多家长没有想清楚，孩子要的是什么，自己要的又是什么，每个孩子都是不一样的，那些宏大的道理不可以随便往上套。另外，政府需出面清理社会上似是而非的生存法则，给家长一个交代。
杨东平：家长的不理性行为的前提是有校可择，如果学校都一样的话，家长们就不会如此疯狂。毕竟小升初是义务教育，没有那么大的重要性。取消重点高中的初中，取消择校收费，缩小学校差距有一个釜底抽薪的办法：教师流动制。现在的学校，硬件差别不大了，优势教育资源体现在教师资源上。教师流动的实现方式有很多种，沈阳前两年推行过，在一个学校呆了5年以上的教师必须流动，包括校长；还有比较柔性的，如学区内的交流，原来归学校的教师现在归学区。还有一个办法是中考改革，把重点高中的名额大幅度地下放到所有的初中，大家竞争重点初中不就是为了上重点高中嘛。如此一来，对于每一所学校，处于第一梯队的学生都可以进到重点高中。这样就可以把重点学校的学生转移到普通学校。这种制度变革成本很低，且是写进国家规划纲要的，被很多地方实践证明是有效的。当然，改革在北京的难度是最大的，有强大的利益集团，包括中央机关和政府部门这些人的子女的教育需求，他们通过现在的途径，通过条子生和共建生上重点高中，他们愿意维系现在的格局。在这个问题上，需要反对的是特权。
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