爷爷和小树（第二课时）

教学目标：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
一、复习引入：
1、出示课题：爷爷和小树（齐读课题）
2、复习生字词：出示生字词：齐读——开火车读。
（ “热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）
二、学习课文
1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）
2、学习课文第一段
（1）齐读第一段，说说你读明白了什么？
（2）出示图：我家门口除了小树，还有什么呢？说话训练：我家门口有（           ）。
（3）读。
2、学习课文第二段，
（1）平时看到的图都是有树叶的，但是你看——（出示图）这课树长什么样子呢？积累：光秃秃  光溜溜
（2）这是为什么呢？观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树————————————－。）
口语交际：小树，现在你最想说什么？你最需要什么？
（3）看，爷爷听到了你们的话，他来了，他在做什么？（出示图）（学生交流）
（4）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿衣）
（3）你还会说暖和的什么？
（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）
（5）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？读出感谢爷爷的语气。
过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？
3、学习课文第三段
（1）出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？
（2）积累：枝繁叶茂  绿油油  枝叶茂盛  绿树成荫
（3）讨论：小树为什么会长得这么好呢？
（4）读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）
（5）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？
（6）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）
（7）口语交际：此时，你们是爷爷，我是小树，你们想对我说些什么啊？
（8）指导朗读。
三、拓展说话
1、转眼间，夏天走了，秋天来了，看小树给谁带来了什么？
出示图，说话：秋天到了，小树（            ）。
2、小结提升：小树给爷爷带来了这么多的快乐，怪不得，冬天到了，读——（第二自然段）
爷爷这么无私地帮助小树，所以夏天到了，读——（第三自然段）
就这样，你帮帮我，我帮帮你，只要你真心付出了，你就会得到回报，这样，我们的生活多么美好！
四、指导写字“不、开”。
１、范写“不、开”。
２、学生独立书写。
３、展示优秀的字，评点。
（五）、完成课后“读读说说”。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　穿衣　　　不冷
　　　　　　　　爷爷　　　　和　　　　小树
　　　　　　　　　　　不热　　　撑伞