乘车 教案
教学目标:
1、通过游戏情境,使学生体会连加、连减、加减混合含义。
2、让学生边说边算,获得两步式题运算顺序体验。
3、通过对车上人数变化观察,培养学生观察发现问题的能力。
教学重点难点:连加、连减、加减混合运算。
教学设计思路:教材借助“乘车”这一情境,使学生感受到数学与生活的联系,因此采用游戏教学法,学生参与其中亲身体验,理解运算含义。
教师准备:图形卡片 连图
学生准备:学具小棒
课时划分:1课时
教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 谈话导入同学们,你们想不想乘车去郊外玩?今天,有几个小朋友乘车去玩,你们想不想看一看他们乘车的情景? 二、探究新知 学生观察图画自主、合作探究,列出连加和加减混合算式1、出示第一幅图?请同学们观察这幅图,图上画的是什么?你从中知道了什么?你能提出哪些数学问题?小组内互相说一说。 2、汇报交流3、要求“车上有几人?”这个问题你是怎样想?怎样列式呢?请同学们用小棒摆一摆。4、汇报交流,教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图:仔细观察,图上画的是什么?你又发现了什么?你能提出哪些问题?6、那现在车上有几人呢?应该怎样列式?引导学生讨论,说明自己的想法,列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢,请同学们再动手摆一摆。7、引导反馈,教师小结。同学们观察图,思考。并在小组内交流。 各小组汇报本组的学习情况。(汇报的过程中,教师指导学生把图看明白)。 学生回答得出:2+1+4=? 同学们用小棒边摆边说算法。 同学们仔细观察,提出不同的问题。 学生讨论。 同学们动手操作,边说边摆,得出:7-2+3=8。 三、探究计算顺序出示“试一试”。请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=?”这个算式应该按怎样的顺序计算?小组内互相说一说。哪个小组来说一说?其余的三道题请同学们在小组内交流学习,并进行小组评价,对的在评价表中打“√”。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习,边摆边议。 借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。 四、巩固练习 实践应用请同学们仔细观察第1题的三幅图,你发现了什么?应怎样列式?谁来说一说你们组的意见?第2小题请同学们在书上做一做。第3小题请同学们自己在书上做一做。教师小结。同学们在小组内互相说一说。 同学们汇报学习情况。 学生在书上独立完成。 同学们在小组相互交流。 板书设计: 2+1+4=7 7-3+2=6
1、通过游戏情境,使学生体会连加、连减、加减混合含义。
2、让学生边说边算,获得两步式题运算顺序体验。
3、通过对车上人数变化观察,培养学生观察发现问题的能力。
教学重点难点:连加、连减、加减混合运算。
教学设计思路:教材借助“乘车”这一情境,使学生感受到数学与生活的联系,因此采用游戏教学法,学生参与其中亲身体验,理解运算含义。
教师准备:图形卡片 连图
学生准备:学具小棒
课时划分:1课时
教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 谈话导入同学们,你们想不想乘车去郊外玩?今天,有几个小朋友乘车去玩,你们想不想看一看他们乘车的情景? 二、探究新知 学生观察图画自主、合作探究,列出连加和加减混合算式1、出示第一幅图?请同学们观察这幅图,图上画的是什么?你从中知道了什么?你能提出哪些数学问题?小组内互相说一说。 2、汇报交流3、要求“车上有几人?”这个问题你是怎样想?怎样列式呢?请同学们用小棒摆一摆。4、汇报交流,教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图:仔细观察,图上画的是什么?你又发现了什么?你能提出哪些问题?6、那现在车上有几人呢?应该怎样列式?引导学生讨论,说明自己的想法,列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢,请同学们再动手摆一摆。7、引导反馈,教师小结。同学们观察图,思考。并在小组内交流。 各小组汇报本组的学习情况。(汇报的过程中,教师指导学生把图看明白)。 学生回答得出:2+1+4=? 同学们用小棒边摆边说算法。 同学们仔细观察,提出不同的问题。 学生讨论。 同学们动手操作,边说边摆,得出:7-2+3=8。 三、探究计算顺序出示“试一试”。请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=?”这个算式应该按怎样的顺序计算?小组内互相说一说。哪个小组来说一说?其余的三道题请同学们在小组内交流学习,并进行小组评价,对的在评价表中打“√”。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习,边摆边议。 借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。 四、巩固练习 实践应用请同学们仔细观察第1题的三幅图,你发现了什么?应怎样列式?谁来说一说你们组的意见?第2小题请同学们在书上做一做。第3小题请同学们自己在书上做一做。教师小结。同学们在小组内互相说一说。 同学们汇报学习情况。 学生在书上独立完成。 同学们在小组相互交流。 板书设计: 2+1+4=7 7-3+2=6
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