《复韵母ai ei ui》的教学方案
| 课题 | ai ei ui | 课型 | 新授 | 课时 | 1 | ||||||||||||||||
教 学 目 标 | 双 基 目 标 | 1、 学习ai ei ui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、 初步掌握复韵母的发音方法。 3、 熟练拼读音节。 | 能 力 目 标 | 1． 通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。 2． 通过拼读音节提高学生的拼读能力。 3． 初步培养学生自主学习的能力。 | 道德 情感 目标 | 1、 通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。 2、 重视对学生进行爱的熏陶。 3、 通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。 | |||||||||||||||
| 教具 | 多媒体 | 学具 | 拼音卡片 | ||||||||||||||||||
教 学 过 程 | 一． 复习 1.认读单韵母：a o e i u u 2.拼读音节： ba 二． 新授 （一）认读ai 1.出图：这是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么样的衣服？ （出字：白） 提问：白的音节和刚才读的音节有什么不同？bai的音节中a 后面还有一个 i,a和i和在一起，组成了一个新的韵母，我们叫它复韵母。 2.师范读：ai 思考：复韵母的发音和组成有什么关系？ （复韵母是由a和i组成，发音就从a逐渐滑到i） 3.学生当小老师领读。 | 复习单韵母的发音，为学复韵母的发音作好铺垫。 通过bai和ba 的对比，由熟悉的事物引出新知过渡自然，激起学生学习兴趣。帮助学生探究复韵母发音的方法。 | |||||||||||||||||||
| 教 学 过 程 | （二）认读ei 1．看图：爸爸工作一天了，丁丁为爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音节也有一个复韵母，它是由哪两个字母组成的？ 2．思考：ei这个复韵母先发哪个字母的音？（生答）它的发音比较特殊，摆的口型比e小，发e的时候，逐渐向I滑动，看能不能自己读出来。 3．同位互相读。 （三）认读ui （四）小小抢答赛 三．小游戏，"摸一摸" 四．拼读音节 五．书写复韵母写在拼音格中，应注意什么？ 六．课堂小结。同学们，下课后请你再找一找，ai ei ui 还可以和哪些声母相拼，在生活中怎么用？ |
利用小游戏，巩固检查韵母的四声，激发学生的竞争意识。
通过课后继续查找拓展学生思维使课内外紧密结合。 | |||||||||||||||||||
| 作 业 设 置 | 课后继续找一找，ai ei ui 还可以和哪些声母相拼？ | ||||||||||||||||||||
| 板 书 设 计 | 略 | ||||||||||||||||||||
| 课 后 小 结 | 本节课，我运用了新课程理念所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，指导学生学习复韵母。复韵母的发音一直是教学的难点，这一环节我设计了三步让学生"发现-探究-实践"，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点 。在整个教学过程 中，我注意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。这节课，我还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学习效果。
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