教研公开课感想

　　2005年12月27日，周二的英语教研，在热烈与恋恋不舍中结束。我一直很珍惜一次学习的机会，因为每一次自己都有很多的收获与感慨。我们很幸运有王老师这样真心关注一线老师成长，敬业，无私的好领导。我相信在新课程的教与学过程中，有领导的支持，同行的相互帮助，共商共学，不耻下问，时时反思改进，敢于尝试与创新，我们会不时地有收获，有点滴的进步，使学生不断成长。
我的教学设计思路：
1.   注重培养和保持学生爱好英语，学习英语的兴趣。
　　发挥孩子们的主观能动性，使他们多参与，会合作，能探究。所以在每节课中我都尽力设计各种活动，比如课前的游戏热身，形体表演，调查报告，说唱chant等，让学生在轻松愉悦，兴奋的状态下投入学习，学会学习，使知识在活动中，交际运用中不断增长，能力不断提高。让学生时刻感到英语不枯燥，不劳累，也可以不*死记硬背来学好。我觉得只要动脑让学生喜欢上你，喜欢上你的课，成绩也一定会好的。
2.   循序渐进，由浅入深的原则。
　　新课程因为注重学生能力的培养，，我觉得有时可以根据学生的情况对教材的编排可以作适当的调整。本着以学生为本，以目标为本，不拘泥于形式，由字母到组合，有单词到短语，有短语到单句，有单句到双句，有双句到短文，注重知识的前后联系，并作适当的扩充。给学生尽量创造多说英语的胆量与机会，不要小心翼翼的只停留在一两个句子的生搬硬套上。
3.   注重习惯的养成，尤其是听写的习惯的养成。
　　初一的学生，尤其是实验班的学生，在小学已经学过英语，读说以及模仿能力较强，但听写的能力有待于加强。所以在上课，备课上要刻意设计好听写的练习，强调速度，方法与效果。充分利用好了多媒体，久而久之，锻炼了学生的思维能力，养成了灵敏，机智的思维习惯，反应能力。所以对于课本的每个听力材料，我都利用幻灯片，或投影呈现给学生，用不同的形式练习听力，必要时背诵，默写。单词的记忆尽量不用拼读的形式，而是用音形意结合法，记忆单词不再枯燥。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”新课程的施行，不是一蹴而就的，在平时的教学中我们要敢于创新，敢于尝试，做有心人。