第六册第一课黎明的通知

    第一单元·单元要点分析·

  诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练、含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗，对陶冶人的情操，学习语言、丰富我们的文学素养。是极有好处的。

    这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所选的诗作形式不一，旨趣各异。但它们有一个共同点——抒情。学习诗歌，我们建议同学们要注意多朗读、多背诵，体味作者在诗歌中抒发的感情，认真揣摩诗歌的语言特点，感受诗歌节奏的韵律。展开想像和联想的翅膀，进入诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的对话。

    1．黎明的通知

    艾  青

    教学目的

    1．把握诗的朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消息传播，体味诗的语言魅力。

    2．通过反复诵读，理解诗中蕴含的含义，认识诗人对光明的呼唤，体会深厚的爱国主义感情。

  教学重、难点

  1．重点：反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚定的爱国主义感情。

  2．难点：理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。

  教学时间

  二课时

  教学过程 

    第一课时

    一、预习

    1．祈愿(qi2)灼痛(zhuo2)街衢(qu2)  篱笆(1i2 ba)鸡埘(shi2)

    污秽(hui4)  鼾(han1)    渗合(shen4)  叩(kou2)    虔诚(qian2)

  2．解释下列词语：

  (1)祈愿：请求、希望。

  (2)汹涌：(水)猛烈地向上涌：汹涌澎湃、波涛汹涌。

  (3)灼痛：像火烫着一样的疼痛。

  (4)街衢：宽阔的街道。衢：大路。

  (5)鸡埘：鸡窝。

  (6)污秽：肮脏。

  (7)殷勤：热情而周到。

  (8)清道夫：旧社会称打扫街道的工人。

  (9)虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。

  (10)慈惠：和善而给予好处。

  二、导入  

  1．作家作品简介：

  艾青(1910～1996)，中国现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。刚出生就因“克父母”而被送到一个贫苦农妇家寄养，这使他从小同情农民。1928年考入杭州国立西湖艺术专科学校绘画系。1929年赴法国勤工俭学，专攻绘画，同时广泛接触了哲学和文学，尤其爱好诗歌。1932年回国，参加“中国左翼艺术家联盟”，从事进步活动。同年7月被捕入狱。1933年在狱中第一次用笔名艾青写了著名长诗<大堰河——我的保姆>，发表后，誉满诗坛。出狱后第二年出版第一本诗集(大堰河>，抒发了对农民苦难生活的深挚同情。1941年赴延安，解放后当选为第一届政协全国委员会候补委员、中华全国文艺界联合会委员、中国作家协会理事、中国美术家协会理事、<人民文学>副主编。代表作品有：《大堰河——我的保姆》、《向太阳》、《黎明的通知》、《宝石的红星》。

    《黎明的通知》是诗人“通过自己的心”写出的诗。当时，作者在延安同边区人民一起过着战斗的生活，人民热爱新生活和英勇斗争的精神，给他以积极的影响，使他更加热爱光明，更加坚定了革命必将胜利的信心。这首诗以诗人独特的真实的感受，巧用拟人化手法，运用含情的画笔，写景抒情，寄托怀抱，寓深刻的思想意义于诗的艺术形象之中，创造出一种优美好意境，表达了诗人的美好愿望，激起读者对光明的热爱，对美好未来的追求，并给人以美的艺术享受。

  2．导语 。黎明、是一天的开始，是希望的萌芽。这自然界的平凡现象。平时有多少人注意过它?又有谁能用自己的生命去体现、体验那每一个蓬勃而出的黎明呢?本诗的作者以诗人特有的敏感、捕捉到了胜利、希望的信息。满怀热忱地“寄寓黎明”深情呼唤。请注意理解：“黎明”要求诗人替它而不是“黎明”亲自向人们发出通知。我们还应注意到黎明到来这一自然现象是不可抗拒的，而本诗又一定要诗人提前通知人们它的到来，其意义又当怎么理解?请朗读这首诗。

    三、正课

    1．朗读诗歌。(或听录音，或听老师范读，或同学朗诵或齐读)注意读出诗人的感情。

    2．朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分节奏，也可以按意义单位划分，强调按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。

    举例：通知／眼睛被渴望所灼痛的／人类。

    和远方的／沉浸在苦难里的／城市和村庄

    3．本诗布局谋篇，层次井然，请给诗歌分段，归纳段意。

    讨论并归纳：全诗32小节，可分为4个部分。

    第1部分(开头至第5节)，是全诗的总起。写“黎明”对诗人的第一次嘱托。

    第2部分(第6至14节)，是“黎明”对诗人的第二次嘱托。

    第3部分(第15至28节)。是“黎明”对诗人的第三次嘱托。

    第4部分(第29节至完)。是“黎明”对诗人的第四、五次嘱托。

    4．提问：“黎明”第一次嘱托诗人告诉人们什么?

    讨论并归纳：“说他们所等待的已经要来”，以及“黎明”来临的特征性事物：“露水”“启明星”，方位：“东方”“汹涌着波涛的海上”，任务：“带光明给世界”“带温暖给人类”。

    5．提问：“黎明”第二次嘱托诗人告诉人们什么?    。

    讨论并归纳：通知的对象：“眼睛被渴望所灼痛的人类”“和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，欢迎的对象：“白日的光驱”“光明的使者”，以及欢迎的方式。

    6．提问：“黎明”第三次嘱托诗人告诉人们什么?

    讨论并归纳：具体写“叫醒”的对象：女人、男子、情人、少女、母亲、婴孩、病者、产妇、负伤者、难民……一切不幸者，一切热爱生活的人。请他们欢迎黎明的到来。

    7．提问：“黎明”第四、五次嘱托诗人告诉人们什么?

    讨论并归纳：“黎明”到来的时间：“当雄鸡最后一次呜叫的时候”，“黎明”的要求：“用虔诚的眼睛凝视天边”，与开头相照应。显示出光明即将像人们所盼望的那样如期而至。

    8．提问：诗中“黎明”象征什么?

    讨论并归纳：“黎明”是“白日的先驱”“光明的使者”，它象征着民族解放战争的胜利，光明的到来，幸福生活的到来。

  9．再次有感情地朗读课文。

  四、小结

  诗歌一开头，就用第一人称“我”，明白地向诗人提出要求，通知人们“说他们所等待的已经要来”，并明确地表明“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”，这一写法贯串全诗，显示了诗人对人类至高境界的渴望与追求。

    五、作业 

    1．课后练习二第1题。背诵这首诗。

    2．选用课时作业 优化设计。

    第二课时

    一、预习

    1．朗读以下诗歌，想想二、三段诗抒发了作者怎样的感情。

    2．背诵全诗

    二、导人

    本诗是一首自由诗。自由诗是一种现代流行的新诗。字数、句数、行数、段落和音韵都没有固定格式，但有节奏，大致押韵。美国诗人惠特曼是自由诗首创者。中国“五四”运动后也流行这种诗体。

    艾青诗歌在散文化的自由奔放和诗歌艺术所必寓的规范约束之间保持恰当的平衡，他的诗具有散文美，他所追求的是“努力把自己所感受到的世界不受约束地表达出来。”(艾青<艾青选集·自序>)为了形象表现的自由，他的诗不押韵，让感情自由地流泻，通过内在的激情来感染读者。运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一，参差中的和谐。运动中的均衡，使奔放与约束显得非常协调。(黎明的通知>也遵循了诗人三不定(不定行、不定节、不定韵)原则：“念起来流畅，像一条小河。有时声音高，有时声音低，因感情的起伏而变化”(艾青<诗的形式问题>)他把自由诗推到了一个新的高度。

  三、正课

  1．朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读。

  2．提问：黎明要求诗人替他而不是自己亲自向人们发出通知，这是为什么?

    讨论并归纳：这首诗使用第一人称，借“黎明”向诗人述说的口吻宣告它的到来。作者选择这样的表达方式，使“黎明”显得更亲切，更人格化。    ，

  3．提问：你怎么理解诗人是“正直人”“热情的”“忠实于时间的”?

  讨论并归纳：“诗人”在这里的身份是“黎明”的使者，“黎明”要借诗人“正直”的嘴去唤醒人们迎接光明，歌颂光明，预言胜利。“忠实于时间”表明“黎明”的到来不会延误，也是不可抗拒的。

  4．黎明到来是不可抗拒的，但又为什么一定要诗人提前通知它的到来呢?

    讨论、明确：在祖国正经受严峻的磨难与煎熬的日子里，在民族危亡的关键时刻，艾青作为一个具有强烈的时代气息和厚重的历史感的诗人，他坚信光明、胜利一定会来到，尤如黎明之到来是不可抗拒一样，但诗人也明白黎明前是最黑暗的时刻，这种黑暗会让人们对黎明的到来失去信心，有必要让人们在这最黑暗的时刻增强信心，因此作者借黎明一定要诗人提前通知人们，诗人于是满怀信心地向人们发出“黎明的通知”从心灵深处奏出一曲深沉浑厚的歌。犹如号角，鼓舞中华民族奋发起来，同敌人进行殊死的搏斗。

    5．怎样理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”这两句诗的含义?

    讨论、明确：这两旬诗的含义是：通知那些饱受日寇铁蹄践蹋的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中国人，抗战胜利已经是指日可待。这是诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜这一信念的真情流露。

    6．诗中认为诗人是“正直人”，是“忠实于时间的”，对此如何理解?

    讨论、明确：作为一个成熟的、有个性的诗人，艾青拥有一片属于自己的艺术视野。诗中认为诗人是“正直人”正是因为他对人类共同关注的问题倾注了他的心血和精力。此时的诗人不正为反抗日本帝国主义的侵略而鼓舞人们同仇敌忾，奋起救亡而努力创作，“忠实于时间的”则更表明了诗人坚信抗战必胜，尤如黎明必定会来到一样。两个词的确显示了诗人对人类至高境界的渴望与追求。

  7．朗读课文。尽量背诵。

  四、小结

  本诗以“黎明”为象征物，以“抗日战争必胜”“抗日战争的光明前途”为象征义抒发了诗人对人类至高境界的渴望与追求。诗人讴歌黎明，表明了他对光明、理想和美好和平生活的热烈向往和不懈的追求。诗人自由奔放的笔调，尽管诗节、诗行长短不拘，不押韵，但递进、排比的句式，首尾呼应的手法，又使全诗于自由奔放中见和谐统一。诗中透出的散文韵味更具有一种非人工修饰的美，它新鲜活脱的单纯明白，更富于人情味，大量朴素的口语，显示了趋向大众化的努力。

五、作业 

1、  课后练习一、练习二第2、3题。

2、选用课时作业 优化设计。