感觉肌理

感 觉 肌 理（二）
 教学目的：
    1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
    2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
 教学重点、难点：
    1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
    2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
 教具准备：
    1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料
    2、制作好的磨印、拓印画面
    3、用于表现肌理的绘画工具
 教学过程 ：
    1、 组织教学
    2、 导入  新课：
    A、触摸实物
   （有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
    B、说说触摸的感觉，导出肌理概念
   （这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
   （这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）
    C、出示课题
    3、 讲授新课：
    A、出示树叶，感受它的肌理。
    指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？
    B、讨论拓印、磨印的方法。
   （可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）
    C、说说特别的肌理。
   （大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）
    D、学生作业 。
    用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
    E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
    归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
    F、第二次作业 
    在完成的肌理画面上再做尝试。
    4、巡回指导
    5、进行小结：