在平等、轻松、愉快的气氛中去感受美
音乐教学法都很强调学生艺术参与的。如奥尔夫教学法强调的是听觉和言语知觉等的共同参与;达尔克罗兹的体态律动更是要求人人全身都动起来,突出的还是视觉和运动感等的共同参与。如不参与何来兴趣,无兴趣何来激情,无激情何来投入,无投入何来效果?我们只有把课堂音乐的活动交给学生,让他们处于一个平等、轻松、愉快的气氛中去感受美、体验美。在游戏、律动、歌唱、表演的参与中去学习音乐,感受音乐的魅力。使他们成为音乐课堂的主体,让他们全身心地参与其中,才能达到音乐教育乃至素质教育的目的。
为次,我有了以下三点思考:
一、自由畅想,引导积极参与
音乐是情感的艺术,音乐教育应着重培养、提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的。因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间。让学生的身心在未受到任何条条框框的禁锢下,能驾驭想象的翅膀自由的遨游于大海。
二、创设情景,调动参与兴趣
为次,我有了以下三点思考:
一、自由畅想,引导积极参与
音乐是情感的艺术,音乐教育应着重培养、提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的。因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间。让学生的身心在未受到任何条条框框的禁锢下,能驾驭想象的翅膀自由的遨游于大海。
二、创设情景,调动参与兴趣
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