我也是艺术大师

课题

我也是艺术大师

课时

一课时

学习领域

设计应用

教

学

目

标

1、认知目标：使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。

2、能力目标：使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法，并尝试用多种材料表现物体形象，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。

3、审美目标：培养学生如何感受色彩美。

4、品德目标：培养学生良好有序的学习习惯。

5、情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养其热爱生活的思想感情。

教学重点

认识常用色的名称和喜欢的形象。

教学难点 

以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。

教学具

准备

艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。（塑料袋、绳子、平盖等）

教学媒体

实物投影仪、幻灯。

设

计

思

路

本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。

本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏，将学生带入绚丽的色彩世界。使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中，认识色彩，领会涂色方法，感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象，逐步形成创造性作品。

教学过程 

教师活动

学生活动

作用

导

入

阶

段

引导学生欣赏画家作品，感受作品中的色彩美，引导学生欣赏评述。

采取实物投影仪，把大师的作品直观展示给学生。

  积极参与，欣赏作品，说出自己的感受，初步体会艺术美。如：颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。

  导入  新课，体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔，调动学生学习积极性。

组织学生做游戏，（我和大师比高低的绘画游戏）64#的纸，同学们来画一画，我们和大师比一比。

    学生参与游戏，大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。

  调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，趣味导学。

教学过程 

教师活动

学生活动

作用

发

展

阶

段

组织学生分组，拼摆作品，引导学生给作品起名字，并谈自己的感受。

    三至四名学生为一组，合作一幅大画，比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字，谈感受。如：彩虹、星球、月夜等等。

  培养学生大胆联想，积极参与的态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。

发

展

阶

段

引导学生自评，你能正确说出几种颜色的名称吗？你用什么方法涂的颜色？使用了几种颜色？你能用什么词语描述色彩美？

    学生积极参与，回答问题。如：颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容，红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。

    尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

   引导学生将自己作品进一步设计升华，巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

   自己的作品进一步设计，如：折成纸飞机，叠成纸工作品。

鼓励学生积极思维大胆想象，培养学生的创造思维和抽象思维能力，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

引导学生运用其它材料表现物体形象特征，表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。

运用有趣味的材料创造思考模仿，完成有个性的作品。（可以运用图钉、绳子等材料进行绘制）

评

价

阶

段

    做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题，《我也是艺术大师》。

   积极表达并进行交流。提高自己的自信心。

   取长补短共

同进步，分析谁的作品有新意，谁的画富有想象力，谁运用的材料有创造力，体验成功的喜悦。

整理

阶段

鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

整理自己的作品，组合完成作业 展示板上的《我也是艺术大师》。

培养良好学习行为习惯。

教学过程 

教师活动

学生活动

作用

课

后

拓

展

让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。

体验创作的乐趣和创造的神奇，在生活中发现美，创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

拓展技法：

1、涂色法：借助各种笔任意涂色，保持儿童绘画的随意性。

2、撕贴法：用不同的彩色纸撕出不同的外形，然后拼贴在一起，创作新作品。

3、实物粘贴法：收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料，进行拼贴并完成作品。

板

书

设

计

艺术大师作品                             学生作品

                       画框