找规律

找规律

义务教育课程标准数学(人教版)一年级下册P.89~P.89页例1、例2、例3，最简单的图形变化规律。

1、  让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2、  培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

3、  使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。

引导学生发现图形的简单的排列规律。

照片、联欢会入场券、图形卡片。

一、欣赏中感知。

1、  欣赏图片

今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏欣赏吧！（图片展示）

2、  感知规律

这些图片美吗？美在哪？师小节，引出课题。

二、第一次探究发现

出示未布置完联欢会会场，找找同学们布置会场的规律，想想如果继续布置的话，该怎样布置？下面我们就帮他们布置完吧！

三、第二次探究发现。

1、  展示布置完的会场，学生汇报交流。

2、  会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？

四、活动中利用新知创造

1、  出示入场券。

只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。

2、  参加联欢会

（1）       第一个节目是“请你跟我做一做”

 a：跟着老师做一串有规律的动作。

b：跟着一名学生做。

（2）       第二个节目是“请你跟我摆一摆”。

（3）       第三个节目——“变一变”。

五、教学总结。

联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获？