高四册第13课雷雨

雷雨

【教学目标 及训练重点】  
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。  
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。  
3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。 
【教学过程 设计】  
第一课时  
【教学要点】  
1、作者作品简介  
2、分角色朗读  
3、理解课文节选部分的矛盾冲突  
4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？  
一、导入    
简介作者及《雷雨》的大致情节  
二、速读  
理清人物关系及矛盾冲突  
三、讨论  

课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？  
四、课堂活动：辩论  
正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍  
反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍  
[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]  
总结要点：  
1、  周朴园曾经喜欢过，甚至爱过  
2、  他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）  
3、  周朴园的人物性格  
五、布置作业   
课后练习三  
六、板书设计  
第二课时  
【教学要点】  
1、  阅读赏析“斗争”一场  
2、  归纳人物性格及主题  
3、  课堂练习  

一、阅读赏析“斗争”一场  
讨论  
1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？  
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？  
3、侍萍为什么不认儿子周萍？  
二、讨论总结人物性格  
1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。  
2、鲁侍萍：  
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。  
三、讨论  
剧本为什么以“雷雨”为题？  
四、归纳主题 通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。 

五、课堂练习品味个性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。教师可点拔 
周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。）