用心经营信息技术课堂
课堂纪律问题是信息技术老师心中永远的痛,大多数信息技术教师都有这样的感受,尤其是学生在课堂上玩游戏更是屡禁不止,万般无奈。在一次信息技术课堂上,学生吵着要上网,我将上网要注意的“三不”约定重审一遍后,让学生上网了,并布置了几个任务让他们上网搜索。
上课不多时,有一男生在玩金山打字自身带的那几个游戏,我暗示后他退出了,一会儿他又开始玩了,并且带动他左右的两个同学也玩了起来,我又走到他们跟前示意关闭,并苦口婆心引导了一大通让他们利用网络搜索资料,还好,都关了。没等我走远,又有两个学生打开了……
说句实在话,当时我火冒三丈,很难按捺住心中的怒火,把他俩叫到前面想狠狠批一顿,先是一番质问:“你俩为什么屡教不改,咱们上课有规定你俩知道不……”无论我如何质问,但他俩仍旧嬉皮笑脸严肃不起来,看我发火还有种幸灾乐祸的感觉,没有丝毫反悔之意,我想如此下去肯定没有效果不说,恐怕我不会有台阶下,倒不如换种教育方式可能会有更好的效果。
作为教师,课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的很关键的因素,尤其在我们信息技术课堂上,教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力,此时的教学设计更为重要一些,长期以来我一直在思考这个问题,一学期来做过很多尝试,归结一句话:用心经营课堂,经营符合学生心智特点的课堂。
上课不多时,有一男生在玩金山打字自身带的那几个游戏,我暗示后他退出了,一会儿他又开始玩了,并且带动他左右的两个同学也玩了起来,我又走到他们跟前示意关闭,并苦口婆心引导了一大通让他们利用网络搜索资料,还好,都关了。没等我走远,又有两个学生打开了……
说句实在话,当时我火冒三丈,很难按捺住心中的怒火,把他俩叫到前面想狠狠批一顿,先是一番质问:“你俩为什么屡教不改,咱们上课有规定你俩知道不……”无论我如何质问,但他俩仍旧嬉皮笑脸严肃不起来,看我发火还有种幸灾乐祸的感觉,没有丝毫反悔之意,我想如此下去肯定没有效果不说,恐怕我不会有台阶下,倒不如换种教育方式可能会有更好的效果。
作为教师,课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的很关键的因素,尤其在我们信息技术课堂上,教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力,此时的教学设计更为重要一些,长期以来我一直在思考这个问题,一学期来做过很多尝试,归结一句话:用心经营课堂,经营符合学生心智特点的课堂。
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