常规考试

常规考试是当前课堂教学中最常用的测量学生学业成绩的方法，也是由来已久的考试法，故有的著作称它为传统考试法。常规考试的特点是，以目标参照考试为主，兼有水平考试的因素。即以掌握化学教学大纲所规定的课程目标和要求来组织的考试，学生所获得的卷面成绩就代表他所掌握的课程内容的程度，取得 60 分以上的成绩就算达标（合格）。班级成绩的及格率常被看作达标率，分数越高，说明达标水平越高。常规考试的命题，主要靠教师的个人经验和水平，以主观性题型为主。这类题一般是以多个答案的试题为基础，题目数量较少，题分较多，偏重于考查学生的理解、逻辑思维能力和文字表达等能力。常规考试的程序包括：确定考试目标和要求（应与课程目标相一致）；设计试题（要考虑题型、题量、试题难度和知识覆盖面等）；编制试卷（要考虑题型的顺序，选择题和填空题一般排在前面，简答题、计算题和实验题一般放在后面，还要考虑答卷时间与题量要相适应）；施考（要考虑试卷的保密、考场环境的安静、考场的规则等）；评分和讲评（按预先制定好的标准评分，力求准确可靠，考试结果要向全班学生讲评）。
     随着现代教育测量中客观成绩测验的推行，常规考试多受到批评。主要是：常规考试凭教师个人经验命题，不易掌握试题的难易度和区分度；命题目标不够明确、题型主观性大，造成评分标准不易统一，评分误差大；试题知识覆盖面窄，容易造成学生猜题和押题，卷面成绩难以代表学业的真实水平；用百分制表示常规考试的成绩难以比较学生的水平，学生成绩缺乏可比性；评分花费人力和物力较多，难于实现电脑阅卷。客观地讲，常规考试也有很大优点，即能检查学生对知识的理解，以及思维能力和表达能力。为此，我国高等学校招生考试是在总结传统考试经验的基础上，吸收国外标准化考试的长处，结合我国国情进行改革，以逐步实现标准化的。