初中化学学习方法指导

　　初中化学学习方法指导 化学课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科,由于 学生的认知程度和学习方法的差别,出现部分学生刚开始学习时 很有兴趣,也下功夫,但学习方法不对,成绩总不理想,因此加强化 学学习方法指导是十分重要的。 【一】认真抓好〝预习、听讲、 复习、记忆、作业〞五个学习常规环节。 1.〝预习〞: 预习时要 注意全面地预习一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成 一个初步整体印象,初步了解将要学习课程的基本内容和思路,巩 固原有的相关知识和概念。同时找到教材的重点,划出自己不懂的 地方带着问题听讲,既能提高听讲效率,又使自己学习主动、有兴 趣。 2.〝听讲〞: 听讲是学好化学的关键,非常重要。初三是化 学系统学习的开始,只看书而不注意听讲、观察实验和思考,有的 知识很难理解。听讲时主要注意以下几点: ⑴集中注意力 课堂上 能不能高度集中注意力,聚精会神听讲,排除一切干扰和杂念去专 心听讲是决定学习效率高低的关键。有的学习活动可以服从个人 的意志和愿望进行控制,但听老师讲解这种学习活动就不同,它不 可能由自己进行有效控制,因为这种学习活动不仅涉及到自己,还 涉及到老师和其它同学。因此,在做好预习的基础上,首先要集中 注意力要听好课。 ⑵要勤于思考 学生在课堂上听老师讲解学习 内容,虽然听觉通道的畅通十分重要,但仅仅把学习的主要着眼点 放在〝听〞的方面是不够的。如果仅仅是〝听〞,充其量是听懂, 听懂不一定是掌握,不一定会灵活运用。因此学生在课堂上进行听 课的时候,不仅要带注意〝听〞,而且要勤于思考,学会思考,使思 维处于高度活跃状态,力争从不同角度去分析和理解所学知识。只 有积极思考,才能使自己真正获得知识,实现由感性到理性的飞 跃。⑶注意教师所用的方法与思路 在听讲过程中,学生不仅要记 住教师给出的结论,更应该注意教师得出这个结论所用的思路和 方法,这样的听课就能够不断改善自己的学习方法,拓宽自己的思 路。那种只知道记【答案】、得数,只重〝结果〞而轻〝过程〞, 忽视学习思维方法的听讲是难以提高分析问题和解决问题的能力 的。⑷积极地回答和提出问题 教师在教学过程中,为了激发学生 的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生的学习情况,通常 会向学生提出各种问题,有时也会鼓励学生自己提出相关的问题, 对此,学生要敢于发表自己的看法,积极参加讨论和回答以下问 题。同时,学生也要敢于提出问题并积极寻求【答案】,因为〝有 疑才有思,有思才有悟,有悟才能进。〞 ⑸养成〝先听后记〞的习 惯 听课的过程中,作一些笔记是必要的,但〝听〞和〝记〞毕竟 是两回事。要学会巧妙完整地记笔记的方法,课上一定要养成〝先 听后记〞的习惯,将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记录本 节的重点、难点,和课本上没有的内容,课后应全面系统地整理笔 记,将易错、易混或对自己有启发的地方以及自己对所学知识的理 解、感受作整理记录。这个过程是提高每个同学的化学悟性也是 将知识消化、理解变为自己知识的过程。 3.〝复习〞: 复习是知 识的巩固阶段,它是使学生温故知新,加深对所学知识的理解和记 忆,进一步落实课本知识为自己知识的过程。通常分为常规复习、 单元复习和总复习。常规复习指学生每天放学后对当天所学知识 的复习,常规复习每天所花时间不多,但十分重要,贵在持之以恒。 单元复习是指学生每学一个单元后将所学到的知识进行复习,要 注意知识的拾漏补缺,重在知识系统性、条理性。总复习指期中、 期未或一学年的复习,复习量较大,要重视知识的整体归纳、总结, 将知识上升到理性认识并灵活和综合地运用。复习是一次再学习 的过程,是对所学知识进行再加工和提高的过程。复习时要思考知 识掌握的程度,要多思考几个为什么,要做到理解透彻,熟练运用。 4.〝记忆〞: 化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、 化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线,人的遗忘规律是先快后 慢。识记过的事物第一天后的遗忘率达 55.8%,保留率为 44.2%, 第二天以后的遗忘率为 66.3%,保留率为 33.7%,一个月后的保留 率为 21.9%。自此以后就基本上不再遗忘了。因此,及时复习和记 忆,可以起到事半功倍的效果。 同时记忆时注意把一些枯燥无味 难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为: 〝钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、 铂、金〞可谐音为:〝家盖那美丽,新铁吸铅(轻),统共一百斤。〞 记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作:〝气体 早出晚归,酒精灯迟到早退。〞记忆。过滤操作中的注意点在理解 后可浓缩为:〝一贴、二低、三靠〞记忆。 5.〝作业〞: 作业是 学生巩固和消化所学知识即学懂会用的表达,通过做题能巩固所 学的知识,加深对概念、规律的理解和深化、活化知识;能学习解 题方法,发展思维,将知识转化为解决问题的能力。做题的过程是 学生思维品质和思维能力再提高的过程,对学生而言,做题后不要 满足于解法、【答案】是否正确,关键在于要理顺所做解题目题的 思路、逻辑关系和类型,把握相关知识之间的内在规律,掌握了规 律就能驾驭知识,迁移知识。做题还要善于积累,积累包括两个方 面,一是成功经验,二是失败教训。如果把平时练习和考试中做错 的题目积累成错题集,每隔一段时间把这些题再重新做一遍看看 自己是否真正掌握了,把已经掌握的题做上标记进行淘汰,使不会 的题逐渐减少,直到减少到零,既有针对性,又节省时间,可大大提 高学习效率。 对于解题方法,可以想这道题用了哪些概念和原理, 解题的基本方法是什么,不这样解行不行,哪种方法最简捷,这便 是〝一题多解〞。可以想能否通过改变物质、数据、操作顺序或 条件和未知条件来重新解答,这便是〝一题多变〞。还可以回忆一 下这道题解题方法与过去做过的题有无相同、相似之处,这便是 〝多题一解〞。这样不仅可以加深对知识的理解,也能提高分析问 题和解决问题的能力。 【二】化学基本概念和基本原理的学习方 法。 初中化学学科的特之一是基本概念和基本原理较多而且杂乱, 对这些基本概念和基本原理的理解是否准确,掌握是否熟练对学 好初中化学课程关系极大。因为基本概念和基本原理是形成正确 实验技能,计算技能的依据,是分析和解决化学问题的基础。初三 学生中对基本概念和基本原理学习不重视,不愿意花时间去理解 和记忆,这部分内容也是考试中容易失分的地方。1. 通过观察实 验来帮助理解概念 化学基本概念是从大量的化学事实中总结概 括出来的,如通过观察水的电解和氢气在氧气中燃烧的实验,可以 形成分解反应、化合反应的概念,还可以加深理解单质和化合物的 概念。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可以形成电离的概念。 所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不可能有深刻的理解,更 谈不上能熟练掌握了。 2.找出相关概念的区别和联系进行对比学 习 化学概念之间即有本质的区别又有联系,学习时应将相关概念 进行比较,从中找出它们之间的不同点和内存联系。如将化合反应 和分解反应、单质和化合物、分子与原子、酸碱盐的概念分别进 行对比学习,就能取到事半功倍的效果。 3.理解概念的组成,注意 概念中的关键字、词 学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的, 各部分之间的关系如何,其中关键部分是什么。如氧化物的概念, 包括三部分,一为化合物,二为两种元素组成,三为其中一种为氧 元素三者缺一不可,其关键部分是第【二】第三部分。再如溶解度 的概念包括四部分,一为一定温度,二为 100 克溶剂,三为达到饱 和状态,四为溶解的质量。四部分缺一不可,真正懂了,在判断和溶 解度的有关计算题就不会出现错误了。同时,要注意理解概念中关 键的字和词。如单质的概念为由同种元素组成的纯净物,是纯净物, 如果将纯净物而改为物质,你还判断为单质就是错误的。因为物质 包括纯净物和混合物,由同种元素组成的物质不一定就是单质,也 可为混合物,如红磷与白磷、石墨和金刚石,它们都是由一种元素 组成,但却是不同单质。 【三】元素化合物知识的学习方法 (一) 元素化合物知识的特点 1. 元素及化合物与基本概念、基本理论 相互渗透关系密切,要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚 石、石墨物理性质的差异之大,硫酸由于浓、稀的不同而引起性质 上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论 联系起来。 2.元素及化合物知识的内在联系紧密,规律性较强, 知识系统都是从单质到化合物,都按存在、性质、用途、制备的顺 序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因 此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化 学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在而不要去死记 硬背。 3.元素及化合物知识内容多,既有共性,又有个性。因此在 学习中一定要全面分析问题,既记通性又记特性。如 HNO3 具有酸 的通性又有特性:与金属反应不生成氢气而生成水。 4.元素及化 合物知识对实验的依赖性强,大部分化学知识是通过实验获得的。 如氧气的化学性质通过与 C、P、S、Mg、蜡烛等演示实验使你认 识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察 和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。 (二)元素 化合物知识的学习方法 1. 要重视理论的指导作用。如物质结构 的初步知识揭示了元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电 子数的关系,揭示了化学反应的本质,揭示了分子形成过程 及化 合价的实质。这就为正确书写化学式,化学方程式奠定了理论基 础。 2.要总结规律并掌握物质的特性。要抓住典型物质总结出一 般规律,同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的能 力。如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蜡烛 等与氧气反应都生成二氧化碳和水的规律,但各自都有不同的物 理性质。再如学习第八章酸,通过盐酸、硫酸、硝酸的化学性质学 习总结出酸的一般规律,但对不同的酸所具有的特性也要清楚。如 浓 H2SO4 的吸水性和脱水性,硝酸的强氧化性都要掌握就全面了, 否那么就会出现错误。3. 要定期整理归纳所学知识,注意纵横联 系形成知识网络。元素化合物知识虽然繁多、零碎,但根据彼此之 间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络,使零 散的知识系统化、结构化,条理化。 4.将元素化合物中类别相似 的知识归为一知识块进行横向比较,辩清异同点使知识更加深刻 理解和掌握如 H2、C、CO 可从具有稳定性、可燃性、还原性比较 它们的相似点和不同点。从实验操作看 H2、CO 分别还原 CuO 的操 作一样,不同点是 CO 还原 CuO 需进行尾气处理。H2 和 CO 的可燃 性的火焰颜色不一样,还原性的产物都有金属和水或 CO2,从反应 类型看 CO 与 CuO 的反应不属于置换反应。 【四】化学计算的学 习方法 1.牢固掌握化学计算的基础知识。 基本概念、原理和元 素化合物是进行化学计算的依据。假设概念不清,原理不明,物质 的变化规律不十分明确,就会把题做错。如相对分子量这个概念它 只表示一个化学式如 H2O 的相对分子量为 18,5H2O 中水的相对分 子量仍是 18 而不是 90,再如 A+2B=C+2D 中 C 和 D 的相对分子质量 比为 22 :9,假设生成 4 克 C,同时还有多少克 D 生成?其中 C 和 D 的质量比一定是 22:2×9=22:18,然后再进行有关计算。如把 C 和 D 的质量比仍按 22:9 进行计算就是错误的,反映出你对相对分子 量和质量的概念还分不清楚。 2.掌握并运用好解题步骤 解题分 为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题,理解题意,要做 到三看清,看清题中所讲的化学过程,看清题设条件,看清要解 决的问题,这是解题的前提。析题就是剖析原题,在审题基础上弄 清语的含义,对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条 件及内在联系找出突破口,从而确立解题思路和方法。要做到三 想,想化学过程所涉及的化学概念,所用到的化学原理,想所给条 件与所求问题的关系,想有无隐含条件及题目考查的内容。这是解 题中最关键的一步。解题是在析题的基础上,根据题意和条件,选 择最正确的解题方法,如果用到其它学科知识、方法时,如公式变 换,数据处理等要细心,最后还要对结果进行检验分析。 3.注意解 题规律和思想,掌握解题技巧 要善于从典型题的分析中找出其特 点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题从而不断提高自己 的解题能力。如 KClO3 中氧的质量分数为 39.2%,KMnO4 中氧的质 量分数的 40.5%,假设各取 100 克加热完全分解后哪种物质产生氧 气多。表面上看 KMnO4 中氧元素的质量分数比 KClO3 中氧元素的 质量分数要大,但要是认真分析抓住完全反应这个语,从化学方程 式可以看出 KClO3 中虽含氧元素的质量略比 KMnO4 低,但它的氧元 素全部都转化为 O2,而 KMnO4 中的氧元素只是部分转化为 O2,从而 得出是 KClO3 生成的 O2 多。再如有 FeSO4 和 Fe2(SO4)3 的混合物 测得混合物中 S 元素的质量分数为 a%,那么混合物中 Fe 的质量分 数是多少?此题可以巧解。即无论 FeSO4 或 Fe2(SO4)3 中〝SO4〞 是不变的所以:原子个数比 S : O = 1 : 4 ,质量比 S : O = 32 : 64 = 1 : 2 ,设混合物的质量为 1,S 元素质量为 a%,那么 O 元素 的质量为 2a%,那〝SO4〞的总质量为 a%+2a%=3a%, 所以 Fe 元素的 质量分数为 1-3a%。 4.要注意解题的格式 如设未知数时要写成 〝设某某的质量(或体积等)为 x〞,而不能写成〝设某某为 x 克〞, 计算过程中己知量有单位的要带单位计算,计算结果要直接带单 位,不要用括号,如单位为克要写成 g ,而不要写成(g)。计算质量 分数时一定要乘以 100%。根据化学方程式的计算要注意按〝设、 方、关、比、算、果、答〞的顺序进行。 【五】化学实验的学习 方法 1.要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科,实验 是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。 课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证 的。通过实验有助于形成概念,理解和巩固化学知识。 2.要认真 观察和思考老师的课堂演示实验因为化学实验都是通过现象反映 其本质的,只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题,从 而达到实验目的。对老师的演示实验要细心观察,学习和模仿。要 明确实验目的,了解实验原理。要认真分析在实验中看到的现象, 多问几个为什么,不仅要知其然,还要知所以然。要在理解的基础 上记住现象。要正确对实验现象进行描述,弄清现象与结论的区别 并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推 断和检验有关物质。如六瓶无色气体分别为氧气、氮气、空气、 二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别?其思路为从它们不同的 化学性质找出方法,用燃着的木条和石灰水鉴别,最后从现象的不 同来推断是哪种气体,要注意回答以下问题时要先说现象,后说结 论。 3.要自己动手,亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多 想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的 能力及独立实验动手能力和创新能力。 4.要掌握化学实验基本操 作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理, 要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图,解 答实验所提出的问题。 总之,只要充满信心,勤奋学习,总结掌握 适合自己的行之有效的学习方法,就一定能把化学这门课学好