注意！济南普通高中学生高三将可选修职业技术类课程

　　普通高中学生进行普通高中二年课程学习培训后，可在第三学年度选修课岗位技术类课程。日前，济南市政府政策研究室下发《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》。确立适用普通高中积极与高职院校学校连接，探索“2 1”人才的培养方式。

　　普通高中学生进行普通高中二年课程学习培训后，可在第三学年度选修课岗位技术类课程。日前，济南市政府政策研究室下发《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》。确立适用普通高中积极与高职院校学校连接，探索“2 1”人才的培养方式。

　　《意见》确立，普通高中学校要提升课程整体规划和开发设计，开齐开齐国家规定的课程及学时，搭建重品质、成系列产品、有特点的学校课程管理体系。推进教学课堂改革创新，根据学生核心素养进行课堂教学，塑造学生融入本人终生發展和社会经济发展的必需品质和重要工作能力。运行普通高中课程产业基地基本建设，推动普通高中课程基本建设教育教育改革。健全选课走班课堂教学规章制度，推动课堂教学深度神经网络转型。加强调查研究、社会化服务、职业体验等实践活动类课程执行，基本建设并评定一批学生社区实践活动产业基地，为学生构建社区实践活动发展服务平台。

　　济南市还将积极主动构建普通高中环节学校与高等院校、科研单位、高档自主创新公司合作机构，执行协同教书育人方案。适用普通高中环节学校与大学本科高等院校、高等职业院校合作开发课程、资源共享教学资源。适用普通高中积极与高职院校学校连接，探索“2 1”人才的培养方式，普通高中学生进行普通高中二年课程学习培训后，可在第三学年度选修课岗位技术类课程。南宁市邕宁高中健全中等职业学校学校与高等职业院校学校联合办学体制，扩张中学后五年制高等职业院校教育引导经营规模。探索发展趋势综合高中，推行职普结合，为学生给予更多的挑选机遇。创建普通高中和中等职业学校学校协作体制，探索进行课程互选、学分制双边协定、学籍档案转换、資源相通。

　　在教室的管理工作。济南市将推进教学管理体制机制创新改革创新，增加学校用工管理权，在普通高中进行“老师独立招骋、职位独立聘用、业绩考核独立分派”示范点，学校在核准的定编、用编进人方案、职位、绩效考核工资总产量内，可独立执行工作人员公开招聘、初级及下列职位职评和绩效考核工资分派等。增加县区内老师综合配制幅度，完成城乡差距、学校中间老师沟通交流系统化，推动县区内老师資源平衡配备。