高考前有针对性的复习才是复习的关键(3)

　　我孩子调整了一下心态就开始做这个题，做了半个多小时，终于把这个题拿下来了，最后的结果出奇的简单。解析几何确实有这么一个现象，过程越变态，往往最终的结果越简单，所以踏遍坎坷成大道，鼓足勇气冲破黎明前的黑暗，问题是，天亮了你还在吗？

　　我的孩子经过半个多小时的努力，解出了一个非常简单的结果之后，她非常激动，长出了一口气。

　　我问：“怎么了，找着感觉了？你这个感觉来得挺是时候的，你看明天高考了，你今天就找着感觉了。你过去是怎么学解析几何的？”

　　她说：“反正我知道我害怕解析几何，所以一遇到解析几何的题目，就没有信心了。我看上两眼，反正一般都没有思路，然后我就看看答案，或者听听老师的讲解，就听明白了。”

　　我接着说：“听明白了，然后继续匆匆忙忙地做题，再遇到这样的题还是不会，对吧？你想，本来解析几何是高考必考的题目，而你呢，这个题目又恰恰不会做，但是你听老师讲能明白，你把这样的题目拿下来了，你的得分不就有一个很大的提升吗？结果你一次次地与这样的机会擦肩而过。虽然你每天也在做题，而且很忙，其实你做的题都是在你熟悉的地方重复来重复去，真正需要突破的地方你却把它一次次放弃。现在你通过这个题目的突破，你对解析几何的感觉和对解析几何的把握能力，就会上一个很大的台阶。现在你做第二个题试试。”

　　她开始做第二个题，其实第二题比第一题还难，可是有了第一个题的心理突破，她再做第二题的时候竟然比第一题顺畅，而且后边那几个题她做得一个比一个顺畅。到了第六题，她跟我讲：“老爸，这个题我不做了行不行？我会了。”

　　她把解题的思路讲给我听，第一步该干什么，第二步该干什么，每一步中间会遇到哪些障碍，怎么解决，说得头头是道。我感觉到孩子完全具备了对这个题的驾驭能力，非常激动：“孩子，你今年高考的解析几何题绝对能够拿下来！”

　　就这样，我的孩子怀着一种居高临下的自信走向了考场，高考完了我去接她。其实我去接孩子的时候，也是提前备课的：我就琢磨着当我孩子出来高高兴兴时，我该说什么样的话，这个话一定要短，但得有力度；我孩子从考场出来悲悲切切的，我该说什么话，我必须用最短的语言把她从困境中解脱出来。

　　结果她考完数学出来以后是一脸的平静，弄得我不知道咋办了——我没备好这方面的课，没准备她从考场出来一脸平静时该说什么话。

　　孩子出来以后，一点儿表情都没有，我们俩人走了一段，我也不敢说话，因为没备好课，就不敢轻易说话了。过了一会儿，我孩子跟我讲：“老爸，今年的高考数学我可能有点遗憾。”

　　我心里咯噔一下子，这怎么能有遗憾？高考的时候有遗憾，这不麻烦大了吗？我问：“怎么了？”

　　她说：“我今年的高考数学可能得不了满分。”

　　我一听心里那个高?，因为我的孩子是很有数的，你想她都能说这样的话，证明她考得很好，我心里真的是乐开了花。最后的结果出来了，她的数学是147分。满分是150分，她竟然得了147分，高三这一年所有的数学考试，她的数学从来没有超过120分，但是通过最后这一个月的调整，她的数学竟然考了147分！

　　可能有人说：“你是个数学老师，你当然能帮她。”

　　可是你看我引导孩子学习的过程，我最后讲解的时间加起来不到两个小时，我对她的作用更多的是引导着她更加自信，更加有针对性，结果我孩子就成功了。

　　后来很多人知道这件事以后，纷纷向我索取那六道解析几何的题目，我一般都来者不拒，反正我孩子也考上北大了，对她形成不了竞争了。后来我发现，好多孩子都害怕解析几何，当我把这六道解析几何题目呈现给他们的时候，几乎所有的孩子都会经历这样一个过程：第一个题就不会，在我的引导下走出困境，然后越做越好。可见，我的题确实对学生的高考很有帮助。