物理学的基本概念和规律

(1)在更广的知识范围和更一般的背景材料中掌握物理概念和规律。

要理解和掌握物理的概念和规律，必须对概念和规律的表达和建立有一定的了解，对各种表达式(书面和公式)有清晰的认识。了解它们的确切含义、适用条件和范围、在物理理论建设中的地位，并利用它们来分析和解决问题。在复习之前，考生对此已经有了一定的了解，但要知道，物理学的基本概念和规律，是揭示客观事物本质的，是人类漫长而曲折的历史进程的结晶。含义深刻丰富，对其本质和含义的理解分层次，高一高二理解水平较低。在复习过程中，要努力提高一个层次。

比如对电场的理解就是从静电产生的静电场到改变磁场产生的涡流电场的过程，是一个由低到高的过程。电场强度定义为电场中电场力与电荷的比值。所有高中课本都要知道，电场有两种:静电产生的电场和磁场随时间变化产生的电场。电场强度的定义适用于两种电场，是电场强度的统一定义。两种电场性质不同，即静电场在负电荷处以正电荷结束，沿电场线下降，不可能闭合；改变磁场产生的涡旋电场没有起点，没有终点，没有闭合，没有电视沿电场线落地。电动势的本质是非静力运动电荷所做的功。感应线圈中的自感电动势和变压器次级线圈中的感生电动势都是由涡流电场产生的。

(2)概念与法律紧密联系，相辅相成。

比如，除了掌握功的定义外，还要从动能定理、函数关系、热力学第一定律、能量普遍守恒定律、转化定律等角度，也就是从能量转化的角度来理解功的概念。在电学和光学领域，我们越来越注重从能量转换的角度去理解工作。

要知道，物理概念和物理规律揭示了物理现象的本质，物理规律在物理量之间建立了一定的关系。物理概念和规律如果脱离了物理规律，脱离了僵化的概念或概念和形式，就不可能理解和掌握好。主要是理解法律的概念，通过概念掌握规则。

(3)比较和类比的物理概念和规律。

比如动量和动能都是描述一个物体的运动状态，这个状态和它的质量和速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、函数关系等等。

通过比较和类比，认识和发展了许多概念和规律，这也是物理学的研究方法。例如，相似地建立了描述磁场分布的磁感应线和描述电场分布的电场线的概念。除了物理概念的比较，还有物理规律、物理模型、物理情境、物理过程、解题方法的比较。

很容易混淆物理概念和规律的异同。找到它们之间的关系，有助于准确理解概念和规律的确切含义。

(4)在实践中应用物理概念和规律。

比如牛顿定律是在质点中的某一点陈述的。根据定律和力、质量、加速度的概念，应该认识到，牛顿定律的应用首先要明确哪些物体或物体群是物体。它们需要被视为粒子。只有研究对象的粒子清晰，才能确定质量m，进行对象的受力分析和加速度求解。

只有通过实践和应用，才能知道自己是否真正理解了物理的概念和规律，明白了什么，不明白什么。

解题是物理概念和规律的应用。根据概念和规律，分析主体的含义，确定研究对象，分析客体的物理状态和过程，找出主体的物理情况，现象产生的原因和条件。然后建立物理量之间的关系，求解方程，得到最终解，并进行必要的讨论。

根据物理定律的内容和特点，可以得到一些应用定律的解题步骤，但不能严格按照这些步骤去做，要明白物理定律是需要解题步骤来解题的。具体问题要灵活分析应用。把物理问题的形式划分为许多“类型”，把“问题解决步骤”应用到某一“类型”的问题上，并不能培养独立灵活地分析问题、解决问题的能力。

如何创造最好的学习状态？

(1)适当的压力。压力过大或压力过大都不利于智力的发展。压力过低不利于调动潜能，压力过高不利于增强自信心。

(2)不打疲劳战。疲劳战术会让候选人疲惫不堪，易怒，缺乏自信。

(3)正确处理模拟检验结果。考生要把每一次考试的成绩看成是一个阶段学习效果的检验，而每一次考试的失败和挫折则看成是学习经验的积累。这种心态不仅让你害怕考试，还感谢考试，感谢考试，感谢考试。

(4)正确处理外部压力。申请人要正确处理来自家庭和社会的压力，让自己振作起来。走自己的路，让别人说。

(5)考试代替培训。为了进入良好的竞争状态，考生必须在平时的考试和模拟考试中进行训练。经过训练，进入良好考试状态的能力会逐渐提高。

总之，高三学生要以平常心对待高考，把每一次考试都当成高考，把高考当成普通考试。在高三的日常生活中，学会感知自己的不断进步，体验自己不断成功的快乐。微笑面对高考才是高三的真正意义。

2.如何消除高一的迷茫？

任玉明，山东省沂源县第一中学的同学，2008年高考状元。8月13日，他收到了北京大学的录取通知书，成为该大学的最佳候选人之一。开学前，他回到母校，与一些学生进行了面对面的交流。这种交流对初中生有一定的指导意义。以下是摘录:

学生A:从二到三，你有什么心理变化吗？

余人的名字:当我第一次进入初中时，我觉得高考有些遥远和模糊。总觉得高考就像战场上的几天，紧张又有活力。现在回想起来，发现6月7日和8日就像每天的校餐一样平淡无奇，毫无意识。考前脑子里全是漫长而有趣的学习生活，印象里只剩下几张图。

学生乙:你觉得高考怎么样？

任玉明:高考不仅是智力的竞争，也是身体、心理、意志、体力和各种能力的竞争。

学生C:有同学说想利用高三压力最大的时期，多找点乐子。你怎么看待这个想法？

余人明:这是错误的。只要你面对真正的高中高考，这些非考试活动将决定你的期末考试成绩。

学生D:刚入高三的学生更关心学习成绩。你能给我们一些关于如何学习的建议吗？

余人的名字:学习方法因人而异，所以你不能听家人的。关于这个问题我只想简单说两点。