物理电学答题技巧！总结别人的错误，完善自己，提分就是如此容易

在讨论正题之前先给大家讲一个故事！

上个周末，刚吃完晚饭，电话响了，是我学生的家长。她说，老师，孩子不争气呀，我刚狠狠的将他骂了一顿。现在心里过意不去，所以想找您来谈谈心，希望没有打扰到您。

原来当时家里的电闸跳闸了，她随口便问了身旁的儿子一句，你们物理上应该已经学过电学了，怎么样，有信心去换保险丝吗？儿子一听马上含糊到，我们是学过，以前没换过，还是找人来修吧！她又问，那操作的时候应该注意哪些安全措施呢？儿子答道，应该是要戴一副棉手套吧！

听了儿子的回答她当时就火了，花钱给你上补习班，给你请家教，你就是这样来回报我的……

可怜天下父母心！

最近这段时间，很多家长都向我请教过物理电学的问题，为了满足家长们的愿望，我根据自己多年的教学经验总结出了几点电学的答题技巧，如果家长还想了解更多可以私下里和我取得联系。

一、一些常规解题思路及方法

1）识别电路图和改画等效电路图

正确识别电路图，是解决各类电路问题的基础，特别是一些较复杂的电路，往往是在识别电路的基础上，通过分析、改画出等效的简化电路，然后选用有关物理公式或都列方程去求解。

如何识别电路呢？

①看清电路中各电学元件的连接关系。若在电路中各元件是逐个顺次连接的是串联，而在电路中各元件并列接在电路两点的是并联。若在电路中各元件连接方法有串联又有并联的是混联。

②能够根据题目所述，明确电路是通路、断路还是短路。若电路中各元件用导线连接，开关（电键）闭合后，电流能从电源的正极出来沿着导线通过用电器回互电源的负极的电路，就是通路。若电路中有一处断开，电路中就不会有电流形成，则电路是断路。如果电流不经过任何用电器，而直接通过导线从电源的正极到负极就是短路。短路是绝对不能允许的，如果电路发生短路，将严重损坏电源。

③必须弄清楚电路中各个开关的作用，弄清各个开关分别控制哪个用电器。

④弄清电路中滑动变阻器接入的情况，滑片的移动如何改变电路中电阻的大小，从而引起其他物理量的改变，特别要注意的是由滑动变阻器连入可能造成的短路现象。区别电流表和电压表在电路中的位置，弄清它是测量哪个元件或是哪部分电路的电流和电压。

2）识别电路的方法

①对于非常直观、简单的电路，可以直接根据串、并联关系的定义去判别。

②有些电路，通过开关来改变电流的流向，往往不容易区别用电器的串联、并联关系，对于这种电路，只要抓住电流路径就很容易解决。

3）列方程解题

把已知量直接代入物理公式计算的简单题，大家都比较熟悉，但有些题不能直接利用算术解法，找到相应公式，代入已知数据，算出某个物理量的值，直到得出最后的结果，而必须通过列方程来求解。

列方程解题，一个重要的问题是选什么物理量作为方程的求知数可使解题方便、简单，而并不一定是求什么就选什么作求知数。

4）利用比和比例解题

初中物理电学规律很多，其中有些是用正比例或反比例形式给出，因此可以根据这些规律列出正比例式或反比例式解题。利用比和比例解题好处很多，特别是不出现中间环节的计算结果可减少出错，减少大量的不必要的计算过程。解题时要注意两点：一是不符合条件的不能随便写比例关系；二是要分清正比还是反比，一正一反，相差甚远。

二、懂得用“组合法”解题

由于初中物理电学部分，求某待求量时能够选用的公式比较多（初中电学大部分是纯电阻电路）到底选用哪一个公式直接、恰当，对于大部分学生都很难入手，如果用组合法找到未知量与已知量的关系，求解就容易多了。为解题缩短了时间，提高了解题效率。 “组合法”即是根据题目已知的物理量和待求量，进行观察看看能组合成哪些公式，找到它们之间的关系，再进行求解．（通常把题目中的恒量看成已知条件）

例1：两只白炽灯泡L1 、L2分别标有“220V 40W”、“220V 100W”串联接入220V的电路中，哪个亮些？

解析：1、已知额定状态可求出陷含条件R1、R2。 2、L1 与L2串联，I作为隐含已知条件。 3、题目要求判断哪一个灯泡更亮些，即求P实

观察： 1、题目中涉及到的物理量有：电功率—P实、电阻—R、电流—I 2、观察P、I、R则组合成公式：P=I2R ∵R2＜R1、 L1 与L2串联 根据P=I2R可知P1＞P2 ∴L1更亮些

三、学会构建变化电路中的方程思想

当电键断开或闭合，滑动变阻器滑片移动时，电路状态将发生变化.求解此类电路综合题时，构建电路中的方程思想尤为重要，其方法如下：

1.分清电路在每个状态下的结构，即电路的连接方式，滑动变阻器使用的阻值范围，电压表、电流表所测定的物理量。

2.针对每种状态画出相应的等效电路图，在图中标出这种状态下所对应的巳知量、不变量、待求量。

3.以“不变量”为中心列出电路方程。

当电路状态发生改变时，电路的电源电压和定值电阻阻值—般不随电路状态的改变而改变.抓住以上“不变量”，利用欧姆定律、申并联电路特点、电功及电功率的计算公式，可列出电路方程。

4.以电路中的等量关系、比值关系引出方程或以此作为联系方程中的物理量间的纽带，代换求解

四、熟悉用“表达法”解题

“表达法”也可叫做“表示已知条件”法，实质上就是“综合法”，但是往往讲到综合法时，大部分学生当时能够理解，过一段时间又难以排上用场。如果用表达法，学生就更容易理解，且容易记忆。 “表示已知条件”法即是把已知条件中的物理量用公式表示出来，再找待求物理量与已知物理量之间的关系，逐步跟所求量联系起来，思路是从已知量入手逐步探究到未知量（列方程）并进行观察、求解．

例：如图所示ab和bc是两根电热丝．若把ab端接入电压恒定的电路中，其功率为60瓦；若把ac端接入同一电路中，其功率为15瓦，则把bc端接入电路时其功率为多少？

解析：此题涉及两根电阻丝ab和bc及已知了它们的电功率，其中电源电压及ab和bc电阻值是多少，题目并未告知，要直接求出bc端的电功率很困难，但由题目可知: bc, 分别已知Pab、 Pac为：60W、15W 根据题意用表达法表示出已知条件： ∵题目中已知量有： P、U（隐含条件） ∴选用P= 表示出电功率（组合法） Pab= =60WPac= =15W 又因为Rac=Rab+Rbc就可以找到待求物理量中的一个条件Rbc与已知物理量之间的联系了．

解：设电源电压为U Pab= =60W Pac= =15W ∵ Rac=Rab+Rbc ∴ Pac= =15W 再用“倒数法”进行观察找到P bc与已知条件的联系． ∴Pac= - =20（W）

五、“电源电压不变法”解题思路

一般用于： 1、在同一电路（或几个电源电压相等的不同电路）中开关的闭合、断开等条件发生变化时，引起的电路的连接方式发生变化，但电源电压不变．

2、在同一电路（或几个电源电压相等的不同电路）中，电路中连入电阻的阻值发生变化时．

3、在同一电路（或几个电源电压相等的不同电路）中，变阻器的阻值发生变化，引起电路中的电流的大小发生变化时．（电源电压不变）

其中表达法中的例题同样也可以用此方法解答： 解析：根据题意中三段电阻丝分别三次接入同一电路中，所以电源电压不变，根据前面分析选用P= 表示出电功率，即有： 1、Rab接入电路时U2= Pab·Rab=60 Rab 2、Rac接入电路时U2= Pac·Rac=15( Rab+ Rbc) 3、Rbc接入电路时U2= Pbc·Rbc 由此，上面三个式子可以组成方程组求解即可

解：根据题意可知： Rac =Rab +Rbc 电源电压不变得： U2= Pab·Rab=60 Rab ……① U2= Pac·Rac=15( Rab+ Rbc) ……② U2= Pbc·Rbc……③ 联立解方程组可得Pbc=20（W）

孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对的学习方法。