写景作文写作技巧和赏析

写景作文写作技巧和赏析

国庆节长假就要到了，很多家长都打算带孩子出去长长见识。其实，没有充足的准备，漫无用心，往往钱花了，人辛苦了，孩子还是难以感受到长了什么见识。这里提前和大家谈谈写景作文的个人浅见，希望能够带给孩子们帮助。千万要注意的是：不要以提前布置的作文，来打击孩子游玩的兴致。让孩子表达欲望油然而生，才是家长智慧的表现。

一、概念理解：

1、用语言文字对自然景观、气候、社会环境等作具体、形象、生动的描述。

2、题材：小学阶段主要以季节、家乡景色、自然风光、大好河山……为重点题材。写景作文如同用文字作画，同学们所写的景物，别人读后要有一种身临其境的感觉。

二、写景作文基础——主动观察

所谓主动观察，是指观察之前有充分的准备。景物是人类不说话的老师，是人类不说话的好朋友。因为它不会说话，所以我们必须主动去亲近它，理解它。有人说：这儿的每一块城砖，都有一个故事。这是有一点夸张，但也说明一点：任何值得观赏回味的景物，都是要独特意义的。所以，在我们游览景物之前，要做足功课，要上网、查阅资料、读书、向别人请教……通过一切力所能及的途径，提前了解你将要观察对象的：特色、区域地图、著名景区、景物、游览路线、历史、典故……

这里要强调的是：观察点是写景作文必须弄明白的基石。移步换景——就是来到哪里，看到什么。如果观察点不弄清楚，表达是不可能清晰的。

三、写景作文技巧

写景作文的技巧很多，能够实用，让孩子学得会的才是有益的东西。不要跟孩子讲得太深奥，总分是最便捷的表达方式。例如：1.我们来到塔松林，啊，这儿的塔松可真多！（观察点后面，用概括的句子写出整体感受。这是“总”）（从哪里可以看出多呢？下面就需要仔细观察，至少从三个方面表现你独特的观察）2.高的矮的，粗的细的，参差错落，眼睛所能看到的，全是塔松。（整体看全局，各式各样，多；地域大，多。）3.每棵松树都像宝塔一样，有尖尖的塔顶，树枝一圈圈，像是一层层屋檐，向下舒展着，像一把把没有完全撑开的伞。4.塔松的样子，让它显得特别独特，它们像一个个披着蓑衣直立着的巨人。5.这么多巨人稀稀落落的立着，多么壮观啊！（塔松相同的外形特性）6.瞧，这些巨人也有不听话的：那个矮个子上半身斜着，好像仰面看天空飞翔的小鸟；那棵塔松弯着腰，勾下头，好像要在地面上寻找什么东西；那些又粗又高的塔松，主干长得格外直，枝干也显得格外精神。（塔松林中的个别现象。这是“分”）7.爸爸告诉我，只有一心一意向上伸展的塔松，才能承接到最多的阳光雨露，才能让自己最强壮。（从观察中得到的个人感受。这是“总”）

分的部分需要有细致的观察作为基础，要点面结合。我习惯先观察全面，再观察细节区分，从细节中发现意义。

如果时间有限，最好让孩子写这样的片段。

四、写景作文训练重点

1、仔细观察，抓住在不同季节里景物的特点进行描写。每个景点，一定会有它与众不同的特色，这个特色就是写景的重点，我们不能面面俱到，要围绕重点写。

2、景物描写要按①时间顺序，②空间方位，即由远及近、由上而下、由里而外等等，③移步换景的顺序进行描写，并要围绕特色，做到详略得当、主次分明。

3、要写出景物的状态。景物特点的展现，往往既要写它的静态，也要写它的动态，做到动静结合，展开联想，写出环境的气氛。

静态：颜色、样子、大小、多少、质地、触摸感觉、闻到的气味、听到的声音、光泽等等。恰当使用形容词，能够写好静态。

动态：风吹来，雨打来，小鸟落下来，轻轻摇动，露珠滚落，等等都会有景物的动态。恰当使用动词，十分重要。

联想：大胆展开想象，能够把景物特点写得生动、形象。比喻是最常用的，最好想出三个不同的比喻，让人更加深入地领悟到景物的特色，如见其形，如闻其声。拟人是一种联想，比较其它物品也是联想，还可以引发感想。

灵活运用比喻、拟人等各种修辞手法，使文章更加生动感人。

4、一切景语皆情语。写景要借助事物，或浓或淡地表达自己的一切喜怒哀乐，要将人、景、物三者融为一体来写，要有意识地把自己的真实感受写进去，这样可以使文章寓情于景，情景交融。

5、可以适当引用一些有关于描写景物的诗词歌赋，也能为文章增色。

佳作赏析：朱自清的《春》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。抒写了盼春的热切心情，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。整体入手，抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：春天，该是怎样的美妙啊!

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。开始具体分述，先写草，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。次写花，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。动静结合，大胆想象，运用修辞，生动形象。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。最后，画出了一幅迎春图……“一年之计在于春”， 恰当引用谚语、俗语…… 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。