高二语文中“不合逻辑”类语病的八种病因(2)

　　“3000多名消防官兵”可以“放弃休假，始终坚守在各自的岗位”，“210辆消防车”也“放弃休假”，从事理上就讲不通。

　　例8．我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

　　“酷暑”与“严寒”分别是夏天、冬天的极至，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？

　　六、照应不周。主要指两种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。

　　例9．电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

　　前面用了“能否”，后面没有与之呼应的词语，应在“关键在于”之后加“是否”，句子前后才能统一起来。

　　例10、水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。

　　“水库和运河”与“原野和山谷”这两个并列短语分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”，而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。

　　七、强加因果。这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。

　　例11．我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。

　　根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服。

　　八、主客倒置。主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。

　　例10、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

　　“他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。