如何提高孩子的注意力?
关于幼小衔接，我们说的到底是什么衔接？
☞A4：这个问题很有意义。
事实上，真正的幼小衔接，并非以传授知识为主，而是以以上所述的学习习惯和生活习惯为主。
纪律问题
举出最简单的例子。今天孩子上幼儿园，起床晚了半个小时，可以打个招呼，晚一点送孩子去幼儿园，或者家长有其他临时安排，想请假带孩子玩一天，都是允许的。老师上课时，孩子们会举手去洗手间，小朋友们互相交流，这些也是被允许的。但是在小学，情况就不同了。
要有班级纪律，要有校规。上课时间除了老师要求的分组讨论外，是不允许随意发言和交头接耳的，下课时间是有严格规定的。这一看起来很严格的体系，正是最大限度地保证每个孩子接受相同的知识输入，并且保持公平。
生活习惯的培养
小孩在一年级以后，需要面对许多自我调节成长。例如自己整理书包和课本，自己整理桌子。整齐有序的课桌和书包，其实就是我们孩子学习的另一面，在一定程度上也会影响到孩子的学习状态。因此，在没有入学前，要努力培养孩子自己整理书包和学习用具的能力和习惯，家长要做到适时放手。
形成学习习惯
这种学习习惯与纪律还不同，我们所说的学习习惯，主要是指在课堂上与老师交流时所表现出来的习惯。例如小孩是否会有相应的专注去配合老师的教学，是否会听(老师的解释)，是否会回答问题(表达自己的思想)，是否能有相应的观察力。
幼儿在幼儿园基本属于散养型，但是我们一年级以后，需要每次45分钟的听讲时间，这个时候，集中注意力就显得尤为重要。假如孩子现在表现出坐不住的现象，还是要在“特殊”训练中提高集中注意力的能力。例如：绘画训练，阅读训练，观察训练等等。与此同时，在孩子做事时，不要轻易插手，也不要错误地开始唠叨，这种方式在一定程度上尤其容易给孩子带来挫败感，会让孩子觉得在进行某件事情时可以随时插手。(针对如何提高孩子的注意力，以后我还会专门写一篇文章，请大家等我做功课！)
这些问题，我觉得对于父母们在选择是否上幼小衔接班时考虑的问题，是有一定启发性的。归根结底，我们不需要学习填鸭式的内容，我们要知道衔接的方向是什么。
有时我们要帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学一年级，不仅需要知识储备，更需要有正确的心态，培养孩子良好的学习和生活习惯。还要相信一年级的老师，作为孩子们学习生涯中真正系统教学的领路人，一定会用耐心去帮助孩子们。
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