一名高中女老师的“忏悔信”

我是一名高中语文老师，一名不合格的老师；身在孔孟之乡，我却做出了一些不道德的事情，很抱歉！师者，传道授业解惑也。而我，在若干年前，不仅未做到这些，甚至还打击报复过一些学生，耽误了部分学生的前程，对此我表示深深的忏悔，祈求他们的原谅。

那是大约十年前，我带高一年级两个班级的语文课，高一主要是讲解下课文，这些相对容易，因为课后好好备课即可；其中一个班级基础较好，在高一年级十余个班级经常前几名；而另一个班级的语文水平不高，加上我的经验有限，那个班级的语文成绩一直不理想。到了高二以后，学校就安排我专门教成绩较好的那个班级，可我却有些力不从心，因为我毕竟第一学历只是专科，也从未教过高二以上的学生，但我还是继续了，毕竟人生总有第一次；这时候已经有学生对我有些反感了，因为高二就不仅仅是讲解课文了，还涉及到一些试卷答疑解惑的问题，这些考验的是基础能力和应变能力，而我这方面欠佳，上课经常出错……在高二结束的时候，我教的这个唯一班级的语文成绩尚可，我也就继续教他们高三了。

到了高三以后，师生间矛盾终于激发了。为了应对高考(Q吧)，其实高二以前就把课文讲解完毕了，高三主要是做各种试卷，从而让学生积累考试经验，达到临场发挥的较佳水平。始料未及的是，矛盾激化了。因为讲解试卷需要基本功扎实，需要应变能力较强，而这正是我欠缺的，于是出现了许多不美妙的音符。我一节课讲解试卷的时候，每次不出十处八处错误，那就不叫上一次课；有学生不断的给我指出错误，让我很恼火。

我认为，高考语文出错的地方主要是在错别字和拼音上，故而一节课四十五分钟，我前十分钟默写汉字，然后和学生一起修改五分钟，剩下的时间讲解试卷或者做点其他事情。而有逆反心理强烈的学生，坚决不默写汉字，我非常恼火。问他/她原因，学生回答说，“汉字不是弱项，真正的弱项在于基础知识比较差，故而不默写汉字。”我的办法是，强力维持我的权威，如果有学生不听话，我就把他/她撵出教室，或者交给政教处处理。结果一下子矛盾就激化了，我在撵那几个坚决不默写汉字的学生出去的时候，有人坚决不出去，于是就那么僵持着，我就让班长把班主任老师叫来，把那几个学生狠狠的揍了一顿。可实际上无济于事，后来他们还是不默写汉字，矛盾激化到极点了。我总得维护自己的权威，就走到其中一个学生面前，故意找茬批评他，质问他为何不听老师的指挥，还用手把他的脸划破了，故意刺激他动手，可他最终没有动手，我也没有得逞。

以后还有几次类似的事情，我怀孕了不能生气，但整天瞅着这些不听话的学生，特别容易动怒，也就做了一些不理智的事情。譬如把不默写汉字的学生拉去政教处，让他们来替我管教，我根本没有考虑他们的升学问题（实际上这所县一中是重点中学，学生大都是千辛万苦考上来的，素质还是比较高的），当时只为逞一时之快，没有想更多…………其实那些学生都是为考大学而来，凭他们的综合素质，上大学的几率还是很大的。我所教的那个班级是理科班，他们的化学成绩在年级第一，物理年级第一或者第二，数学也是第一或者第二，英语(Q吧)成绩也还不错，但就是我所教的语文，整个就是年级倒数第一。我认为这些学生故意跟我对抗，既然如此，我管他们是不是考大学呢，就随便糊弄着教，反正不管他们是否考上大学，这个跟我无关。

后来矛盾激化到了整个班级和我的对抗。他们班六七十个人，有39个人联名写信给校长，要求将我撤换掉，其中前十名有七个签名（最后十名的反正考大学无望，平常也不学习，所以对他们而言谁教都无所谓，估计没有签名），校长以没有现成的语文老师可以替换为由，拒绝了他们。这大大的激怒了我，我干脆就破罐子破摔，既然你们如此对待我，我管你们考不考大学呢。我就上课故意不讲课，就这么干坐着，或者是冲着全班人发火，只有心情稍微好一点的时候才讲点课。整个班级，只有前两排人听课，中间五六排的同学在四五一群打扑克，后面的同学在睡觉、聊天、看小说。此时班级秩序我根本无法维持，这种场景班主任看到过，年级主任也看到过，可他们也无能为力，因为我的信任度已经降低到了极点。