教育，不仅仅是学校的事

 
恐怕很多老师在日常工作中都会遇到类似的尴尬场面：

家长甲：“我儿子读一二年级时成绩很好的，每次都有90多分，甚至有时还考100分呢，可现在考试居然不及格了。”家长乙：“我女儿以前很自信很活泼的，可现在总无精打采的，她以前是班长呀，很有能力的，你怎么才安排她当个小组长呢？”家长丙：“你们老师作业怎么布置这么少？我很少见我儿子写作业，他书包一放下老是往外跑。”

碰到这样的家长，我们当老师的通常会对这种被质问的语气感到不满，甚至愤怒，但更多的是一种难以沟通、力不从心的无奈。家长因为重视孩子，对孩子寄以厚望而说出这些话是可以理解的，但这也凸现了家长们对如何教育孩子的认识还很不到位，即把培养孩子的责任，全部寄托在学校和老师的身上，而淡忘了自己应尽的教育责任。这样也使学生在学校5天所接受的教育，而到了放学或周末一放松，很可能会化为乌有，出现了“5+2=0”的现象。学校教育与家庭教育没有接轨，学校与家庭、老师与家长之间的沟通存在着问题。

因为工作需要和责任感，老师往往会主动给学生家里打电话，甚至家访。但大部分家长一听到是老师的电话，首先紧张的是孩子在学校是不是犯了错，是不是又闯了祸。实际上，有时老师只是想多一点跟家长交流，进一步了解学生，反映学生近段时间在校情况：做得好有进步的希望家长配合适时加以表扬和鼓励；做得不够好或犯错误时要加以适当的引导。但是家长一听到不是来“告状”的，马上就轻松了，接着也失去了交谈的兴趣，或者以工作忙、文化低不懂得教育等来推托。家长很少主动打电话给老师，除非有什么请求。一旦孩子出现差错了，家长不懂得如何去引导，只会一味地指责批评，或用打骂等原始方法解决问题，无视自己孩子的自尊心和心理的变化，这些不可能使孩子心服的做法只会适得其反。不少学生反映，在家很少与父母谈心交流，即便有也是一开口就问学习成绩，久而久之，与父母之间的距离也就越来越远了。

家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校；家长是孩子的第一位老师，也是永远的老师。学校教育是不能代替家庭教育的。事实上，孩子的行为习惯、性格品质等都是从小在家庭环境中形成的，不少家长过分关注和在乎孩子的学习成绩，而忽略了更为重要的性格、习惯、能力等各方面的培养。在一定程度上可以这么说：有什么样的家长，便有什么样的孩子。作为家长，对孩子要真诚相待，尊重孩子的意愿，关心孩子的成长，主动配合学校教育，多与孩子沟通、谈心，做他们的知心朋友。

教育是系统的，它需要家庭、学校和社会三位一体的共同努力，学校教育只是教育其中的一个环节，是其中的一种途径和渠道，家庭教育是教育的起点，是基础。因此，只有家庭教育与学校教育互相配合，家长、学生与老师互相沟通，才能达到最优的教育效果。