2005年高考作文指导1(2)

题四：阅读下面的材料，按要求作文。

历史上“一举成名”的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是《不迁怒，不贰过论》。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考官还是陆贽，试题也跟上一次一样。韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陆贽又仔细看了，这才发现了文章的妙处，便发现了韩愈，并且取他为第一名。根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。导练：本题可变换对象多角度立意，从韩愈角度、从陆贽角度皆可，还可以就整个事件来谈自己的见解。其步骤为：先概述事件，再从不同的角度寻求答案，最后提炼论点。事件：同一试题，同一答卷，同一考官，韩愈第一次未中，第二次才考取。答案：从韩愈的角度看，他充满着稳操胜券的自信；从陆贽的角度看，他认真负责、实事求是、大胆发现人才；从整体看，说明是金子总会闪光。在此基础上便可立意：（1）自信和实力，成功的基石；（2）实事求是的精神最可贵；（3）是人才终究会被发现，尽管有时被误解。（这些论点只是举例说明。）立意要防止偏离题意，如：失败乃成功之母，持之以恒，机遇出人才等。

 3、选材（训练目标：紧扣中心、内容充实）

题五：请以“瞬间”为题写一篇文章，不少于800字。

瞬 间 足球，就在脚前几尺不到的地方。 我竟然有些迟钝，难道这日日夜夜盼望的，多少次训练所期待的，就在眼前？！ ——机会！机会！！机会！！！ 这一球是队友陈炜在对方后卫堵截情况下从十米外小角度打门，但对方守门员出乎我的意料竟未抱稳，球从倒地的守门员怀中又滚了出来。 眼前几个高大影子正在张牙舞扑地逼近，对方的数名队员已经从背后赶过来了。 “快射门！”另一侧的潘征宇大叫一声。 我的心终于又跳动起来，且剧烈地跳动着，还仿佛是沉重地悬在一根细线上。但我终于真正意识到：这确是一个机会！ 但在此刻，一切的念头都已是多余的。仿佛被一种无形的力量牵动着，右脚向前伸去，上半身缓缓地向后倒去。 倒地射门！绷直的脚尖准准地捅在球的后下部，球沿着脚尖所指的方向，洒脱地腾上半空，“啪”球不偏不倚打在门楣上弹了回来！ 我就躺在刚刚倒下去射门的地方眼睁睁看着球弹了回来！ 一时间，我只觉得眼前一切都模糊了，只有一只越来越大的球和一座越来越大的球门，心早已浸在苦涩的汪洋中。浑身都没有力气，却又好像浑身都是力，只是这个世界不属于我。酸、甜、苦、辣、咸，几种滋味全有，又全都没有。惟有一种感觉最真切： ——涩！ 满嘴都是涩。正仿佛看上去已经熟的刚从树上摘下来的柿子，初入嘴，则有一两秒的甜香味，但马上便被一种无与伦比的涩味所取代，涩得牙与唇都粘在一起。 记起左树声的一句话：是男儿就该踢球！ 球场上从来不应该有弱者，弱者上了球场也是强者！ 我一条腿跪起来，撑着地，站起来！虽然刚开始有些摇晃。 终于，我又向着球的方向冲了过去。 导练：考场作文最怕“无米之炊”，据题选材是极其重要的环节。特别是写记叙文，能够选好材简直成功了一半。选材可以从多方面入手，但要先从自己的生活经历去想，选择记忆深刻的能够感动人的事情来写。要说典型，这样的材料最典型、最有个性。就“瞬间”而言，每个人都会有自己的经历和感受，甚至不止一次两次，还愁无从下笔吗？上面的例文，作者抓住自己踢足球临门一脚的瞬间来写，多么精彩啊！相信你也会有自己的“瞬间”，也会写出精彩的文章，试一试吧。

题六：几个人在一起谈论某个话题，各人都用一则谚语说明自己的观点：嘴上无毛，办事不牢（中国）；胡子是智慧的象征（拉丁美洲）；如果胡子能说明一切，那山羊就可以当先生了（丹麦）。要求就以上谚语自拟题目写一篇议论文。导练：议论文的论据是靠平时积累起来的，但我们总是把目光投向课外，却忽视了课本上的现货，很是可惜。其实课本里可作论据的事例、道理相当丰富，涉及面也很广，如理想、幸福、爱国、节操、诚实、谦虚、勤奋、环境、时间、知识、尊师等。除了语文课本外，政治、历史、地理、数学、物理、化学、音乐、美术……几乎可以说所有的课本都蕴藏着丰富的写作材料资源，只是没有得到充分的重视和着意的开发，这是一种浪费。比如“题六”，若以“才干不在于有胡子”立论，仅语文课本就可以找到以下写作材料：正面例： ①仲永5岁能指物作诗且文理可观（《伤仲永》）； ②11岁牧童区寄智取两豪贼虎口脱险（《童区寄传》）； ③林觉民“为天下人谋永福”，抛家别妻投身革命，英勇赴义时仅25岁（《与妻书》）； ④年幼的王孙满观秦师断其必败，与蹇叔不谋而合（《殽之战》）； ⑤祖冲之编制《大明历》，30才出头已经登上了那个时代的科学高峰（《祖冲之》）； ⑥诸葛亮出使东吴游说孙权，结成孙刘联盟还未满28岁；周瑜胸才大略，率大军破曹操于赤壁之时刚过而立之年（《赤壁之战》）。若联系作家生平，我们还可联想到： ①王勃年少时就才华横溢，9岁读《汉书》作《指瑕》九卷批评颜师古注文的失误，16岁对策及第授朝散郎； ②杜牧23岁写下《阿房宫赋》给唐统治者敲响了警钟； ③孝子忠臣文天祥20岁即中状元； ④曹禺先生大学四年级写成《雷雨》，年仅23岁； ⑤茅盾24岁任《小说月报》主编，锐意改革使之面目一新。反面例子： ①仲永之父急功近利，致使天才被愚昧埋葬； ②项伯与敌为友泄漏军机，愚蠢到不知主人是谁（《鸿门宴》）； ③早过知天命之年的张昭“顾妻子”“持私虑”力主降操，极其糊涂（《赤壁之战》）； ④秦穆公利令智昏，劳师袭远，损兵折将。道理上，我们还可联想到： ①《师说》中从师学习的原则“无贵无贱，无长无少”，“闻道有先后，术业有专攻”； ②《少年中国说》中有关内容。如果用这些材料来写这篇作文，还会是“无米之炊”吗？你能够再从其它科目的课本里找出一些有关材料吗？不妨试一试吧。